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人工智能在中学数学教学中的应用

—以《勾股定理》一课为例

章果湖北省宜都市枝城镇初级中学

本文探讨了人工智能在中学数学教学中的应用，分析其个性化学习、智能辅导、教学资源丰富化等方面的优

摘要：

势，并提出相应的实施策略，以期为提高中学数学教学质量和效率提供新的思路和方法。

人工智能；中学数学教学；数据驱动教学；个性化学习

关键词：

G434A1674-2117（2025）05-0108-03

中图分类号：文献标识码：论文编号：

●引言

精准评估，为教师提供更加详尽全性。这种融合还能极大地激发学生

近年来，随着大数据等技术的面的反馈。这种教学方式有助于培对数学的兴趣，使他们更加积极主

不断发展，人工智能在教育领域的养学生的逻辑思维和创新能力，使动地投入到学习中，享受探索数学

应用逐渐凸显其潜力和价值。中学他们能够更好地应对未来社会的奥秘的乐趣。

●人工智能与中学数学教学

数学教学作为培养学生逻辑思维挑战和竞争。此外，融合教学还能

和创新能力的重要学科，其教学方在一定程度上减轻教师的工作负的融合路径

法和手段的改进显得尤为重要。因担，让教师拥有更多的时间去关注下面，笔者以人教版《勾股定

此，研究人工智能在中学数学教学学生成长，实现教育的精细化和人理》一课为例，对人工智能与中学

中的应用具有重要的现实意义和性化。数学教学的融合方式进行探讨。

●人工智能与中学数学教学1.课前预习

学术价值。

●人工智能与中学数学融合融合的方式

教师通过“企业微信”或者“小

教学的依据人工智能借助先进的算法和管家”发布预习任务，学生对本课内

人工智能与中学数学的融合数据分析技术，能深入了解每个学容进行预习并完成预习作业；学生

是基于教育发展的必然需求。建构生的学习特点和需求，进而为其定完成“问卷星”上的自我评价题，教

主义学习理论指出，学生是知识的制个性化学习方案。这符合因材施师根据作业数据，分析学生对本课

主动建构者，而非被动接受者。在融教的教育原则，有助于充分发掘学的掌握情况。

合教学中，学生能够获得更为丰富生的潜力。通过人工智能的应用，设计意图：利用智能软件线上

多样的教学资源，从而拓宽自己的教师能更精准地把握学生的学习了解学生对本课的把握情况，调整

知识面。同时，人工智能能够基于数状况，从而有的放矢地调整教学教学设计，对学生回答进行合理预

据和算法实现对学生学习成果的策略，使得教学更具针对性和实效设，为后续指导学生提供思路，从

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而做到精准教学、有的放矢。