22 读不完的大书 公开课一等奖创新教案（表格式）.docxVIP

22读不完的大书公开课一等奖创新教案（表格式）

课时教学设计

课题22读不完的大书课型：新授课时：第一课时

授课时间第

周年

月

日第

节周

节数：

1.核心素养目标：①文化自信：朗读课文，整体感知课文内容，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。②语言运用：认识“麻、旋等11个生字，会写“虾、仅”等11个字，会写“花草树木、沉思等14个词语。③思维能力：引导学生抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。④审美创造：理解体会热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。

思政元素：让学生真正走进大自然、体验大自然、发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

2.学习重点难点：根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：开门见山，导入新课

教师活动：1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》2.读题质疑。3.引导读题：这是一本什么样的书呢？请再读课文题目，读出我们心中的这些疑问。学生活动：1.看老师写课文题目。齐读课题两遍。2.你们有什么想问的吗？预设：“读不完的大书”指的是什么？有什么书是读不完的呢？这本大书是什么样的，里面写了些什么？

活动意图：“疑是思维的导火线。标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目生疑、质疑，体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。

环节二：初读课文，整体感知

教师活动：1.自由读文并进行引导，请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.检查生字词语。麻雀

盘旋

井然有序

忠贞千姿百态超凡脱俗奥秘3.引导：你们知道一寸大约有多长吗？伸出手来和老师一起比一比。4.教师配乐朗读课文。5.指名交流课文最后一个自然段。学生活动：1.想一想：“读不完的大书”指的是什么？2.引导识记：你是怎么记住“麻字的？3.上面是手的形状，在手的下面加一横，表示由手掌后退一寸。这个位置叫作“寸口”。我们摸一摸，有脉搏跳动的感觉。4.学生思考：“读不完的大书指的是什么？用波浪线画出相关句子。5.全班齐读。教师板书：看不完读不完。

活动意图：教师配乐朗读全文，给学生奠定良好的语感基调，引导学生抓住课文的中心句，初步理解“大书”的意思。

环节三：朗读课文，感知“好玩

教师活动：1.引导：这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？2.提问：作者列举了哪些好玩的事物？这些事物是按怎样的顺序排列的？3.理解省略号。引导：读不完的大书里只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的？（用了省略号）课文哪个词概括了所有好玩的东西？（板书：世界万物）4.教师引导：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀！学生活动：1.自由朗读第1自然段，用横线画出相关句子。2.指名交流，齐读词语。（课件出示词语）浮云飞鸟虾蟹游鱼走兽昆虫花草树木3.引读第1自然段：教师读第一句，学生读后面的句子。4.课件出示句子，学生接读。

活动意图：抓住课文的总起段落，引导学生提炼和概括文本信息，紧扣关键词语及标点符号，从整体上感知课文题目中“读不完”的意思，在回环呼应的朗读中，初步感悟课文首尾呼应的表达特点。

环节四：指导书写，布置作业

教师活动：1.齐读词语。课件出示词语。（词语中的会写字标颜色）龙虾不仅井然有序结籽姿态宽窄梨树

画册奥秘2.教师范写，重点指导。学生活动：1.自主观察字形。出示田字格中的生字，引导学生观察，说说哪个字容易写错，哪个字比较难写。2.下面的木字底要写得稍宽，撇和捺要舒展，托住上面的部分，让字站稳。3.学生练习写字，展示评价。

活动意图：在随文识字写字的基础上，本教学板块安排了集中写字。从字形结构入手，先引导学生自主观察，教师再有的放矢地重点指导，提高写字教学效率。

5.作业设计：基础作业：书写本课的生字。巩固作业：完成同步练习册。提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目。

6.板书设计：22.读不完的书龙虾不仅井然有序结籽姿态宽窄梨树

画册奥秘

课时教学设计

课题22.读不完的大书课型：新授课时：第二课时

授课时