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15朱德的扁担公开课一等奖创新教案

15朱德的扁担

【教材分析】

二年级上册第六单元的主题是“伟人。《朱德的扁担》这一课讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。课文共四个自然段。第一自然段简要揭示当时的背景和形势：朱德和毛泽东同志会师井冈山，红军在山上，敌人在山下；第二自然段主要讲为了巩固井冈山根据地需要储备足够的军粮，红军战士们争着到宁冈的茅坪去挑粮；第三自然段是全文的重点段，讲述了朱德同志和战士们一道儿挑粮，战士心疼他藏起了扁担，他却又找来一根；第四自然段讲战士们更加敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

【教学目标】

1.学习掌握“朱、德”等15个生字，读准多音字“难”，书写一个生字，借助图片和生活实际理解“会师、山高路陡”等词语的意思。

2.能流利朗读课文，懂得为什么大家越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

3.学习动宾短语的搭配并积累。

【教学重难点】

1.懂得大家为什么越发敬爱朱德同志，感受朱德同志以身作则，以及和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。

2.学习动宾短语的搭配并积累。

【教学过程】

一、初识朱德，了解扁担

1.（板书朱德）这是一个人名，齐读。想想：他为什么给自己取这样一个名字？

2.同学们看黑板，师板书“扁担。你们知道扁担是什么样子吗？看老师来画。为什么叫扁担？“担”是挑东西的用具。扁担是搬运货物便捷有些的工具。

3.我们今天要认识的这根扁担可不是普通的扁担，它现在珍藏在军事博物馆里。仔细看看，上面写着什么？边板书“的”，对，这就是朱德同志用过的扁担。在这根扁担的背后有一个感人的故事，今天我们就来学习第16课，齐读课题。

【设计意图：介绍朱德同志的事迹，在学生心中树立朱德同志的伟大形象，了解扁担的作用，为下文的学习做铺垫。】

二、了解背景，关注扁担

1.请同学们自由朗读课文。读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2．课文读通了吗？你认为哪句话比较难读？

3.（1）谁来读读这句话？①你觉得他读得怎么样？要想读好这个句子，我们要注意句中停顿。这句话中这几个字要求我们认读指小老师领读，生齐读。②同学们，你们知道会师是什么意思吗？会师就是两支队会汇合在一起，现在人数----更多了，力量----更强大了，所以他们心情怎么样？让我们带着喜悦的心情来读一读这句话。③虽然两支队伍会师了，但并不代表着胜利，他们面临更多更大的困难，你们看：出示课件。这里的敌人是指谁？敌人在哪？背景介绍：井冈山革命根据地的建立和发展震惊了国民党当局，蒋介石调集重兵，发动“进剿”和“会剿。在毛泽东、朱德的领导下，井冈山革命根据地军民与国民党军队进行了艰苦卓绝的斗争。（2）当时的井冈山革命根据地不仅面临着严重的敌情，而且经济十分困难，最大的困难就是缺少粮食。请同学们自己读一读第二自然段，把红军挑粮的原因用横线画出来。指生读挑粮原因。（3）红军要到哪里去挑粮，挑粮的路是什么样的呢？（这几个生字谁会读？①“难”是一个多音字。你能根据它的读音分别组一个词？本课中的读音是难(nán)。“难走是意思？②从哪些词语可以看出挑粮的路不好走？从中你体会到了什么？这就是战士的挑粮路，你有什么感觉？是啊，走这样危险的道路，他们是空着手走的吗？他们挑着粮食，少则三十多斤，重则四十多斤，他们肩上的担子特别什么？联系第一自然段想一想，山下不远处就是谁？所以他们挑粮的路上还可能遇到什么？他们挑粮还有生命危险。师：这么远，这么危险的挑粮路，每逢挑粮，战士们依然会“争”着去。从这个“争字看出战士们的什么精神？再读句子，读出山路的远、道路的险，读出战士们的勇敢。同学们，在那段艰苦的岁月中，这一根根沉甸甸的扁担挑起的不仅仅是战士们的口粮，更是中国革命的未来。

【设计意图：通过背景介绍，让学生了解到井冈山根据地情境的危急。找出战士们挑粮的原因，同时感受战士们挑粮的艰难，让学生感受战士们的勇敢，为下面朱德挑粮，感受朱德品质打下基础。】

三、朗读感悟，凸显扁担

1.挑粮的不光有战士们，还有谁？（1）观察图片，能说说你看到的朱德吗？“穿、戴、挑”都是动词，“斗笠、草鞋、粮食都是名词，像这样组合在一起就构成了动宾短语，你还能用这样的词语说说图片上的朱德吗？（2）我们来看看课文怎样描写朱德同志挑粮时的情景的。这句话中哪个词出现了两次？“一块儿”是什么意思呢？朱德同志跟战士们一起干什么？朱德同志不是普通的战士，他是这支队伍的军长，是最高指挥官