2《心有一团火，温暖众人心》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册_3.docxVIP

2《心有一团火，温暖众人心》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册

教案

课题心有一团火，温暖众人心

备课人授课日期

教学目标（1）语言建构与运用：通过阅读人物通讯，掌握人物通讯的写作特点，提升语言表达能力。（2）思维发展与提升：分析张秉贵的典型事迹，培养学生的逻辑思维和批判性思维，理解人物精神的内涵。（3）审美鉴赏与创造：通过细节描写和人物刻画，感受张秉贵的高尚品质，激发学生的审美情感和创造力。（4）文化传承与理解：理解并传承张秉贵“心有一团火，温暖万人心的精神，增强文化认同感和责任感。

教学重点与难点（1）通过细节描写，深入分析张秉贵的优秀品质，理解“一团火”精神的内涵及其现实意义。（2）掌握人物通讯的写作特点，学会运用典型事例和细节描写塑造人物形象，提升语言表达与写作能力。

媒体教具（1）多媒体设备：确保课堂上能够播放《全国劳模张秉贵：将卖糖果做到极致》视频，以及展示相关图片和文字资料，帮助学生更好地理解和感受张秉贵的“一团火精神。（2）《心有一团火，温暖众人心》原文：提供给学生完整的课文内容，以便他们在课前预习和课堂讨论时参考，加深对课文的理解。（3）人物通讯写作指南：准备一份关于人物通讯写作方法的指导材料，帮助学生掌握如何选取典型人物、精选事例、注重细节描写等技巧，从而提高他们的写作能力和分析能力。

教法学法讲授法、案例分析法、情感体验法、小组合作法

教

学

过

程二次备课调整

一、导入新课教师：同学们，今天我们学习的人物通讯是《心有一团火，温暖众人心》，让我们先观看一段关于全国劳动模范张秉贵的视频。看完后，请大家分享一下你们的感受。（播放视频）（生：我觉得张秉贵非常认真负责，对待顾客非常细心，他把每个顾客都当成亲人一样对待。）（生：他在平凡的岗位上做出了不平凡的事情，这种精神真的很值得我们学习。）二、背景介绍教师：张秉贵是一位伟大的劳动者，他的生活充满了传奇色彩。他于1918年出生在北京，家境贫寒。11岁时，他到纺织厂当童工，17岁又到杂货店当学徒。新中国成立初期，虽然规定只招25岁以下的年轻人，但凭借多年的经商经验，他被破格录取为“新中国第一店”的售货员。让我们了解一下他的经历。（生：原来张秉贵在旧社会过得很苦，但新中国成立后，他凭借努力找到了新的工作机会。）（生：他在工作中始终保持着高度的责任心和奉献精神，真是令人敬佩。）三、整体感知教师：请同学们快速阅读课文，找出你不熟悉的字词，并概括文章中写了张秉贵的哪些事情，这些事情分别表现了他的哪些优秀品质。学生开始阅读课文，并标画字词。（生：张秉贵用糖哄哭闹的小孩，表现了他的耐心细致、周到体贴。）（生：他给赶火车的顾客提前称糖并指路，表现了他急人所急、解人所难的品质。）（生：他接待了气呼呼的女顾客，表现了他的热情大度、主动耐心、和蔼亲切。）（生：即使女儿生病，他依然保持良好的服务态度，表现了他的隐忍克制、爱岗敬业、公私分明。）（生：张秉贵通过多种渠道丰富自己的商品知识，当好顾客的参谋，体现了他主动求知、严于律己、视“为人民服务为宗旨的品质。）检测字词掌握情况教师：请同学们看一下屏幕上的这些词语，我们一起检测一下大家的掌握情况。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。体贴入微：形容对人照顾或关怀非常细心、周到。和颜悦色：形容面容和蔼喜悦。全神贯注：形容注意力高度集中。全力以赴：把全部力量都投入进去。座无虚席：形容出席的人很多。传诵：辗转传布诵读（多用于诗词、文章等）；与传颂比较，传诵重在传播，传颂重在称赞。四、重点研讨分析文章中的细节描写教师：文章中有许多细节描写，通过这些细节我们可以更深入地了解张秉贵的品格。请大家找出这些细节描写，并分析它们的作用。示例1：张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后却累得“有时连上楼还要扶着墙。强烈的细节对比，突出了张秉贵忘我的工作精神。示例2：张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么烦心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”心理描写与语言描写结合，揭示他的主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客。示例3：他从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客，嘱咐道……一连串的动作描写，表现他的细致周到。示例4：忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我