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小学三年级英语上册教学计划

一、学生情况分析

本学期我担任三年级的英语教学工作。这个年龄段的学生

好奇、好活动、爱表现、善模仿，他们喜欢新鲜事物，对陌生语

言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思

维好，模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他

们中大部分都对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

闽教版小学英语教材共有8个单元。每个单元的话题都是围

绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学

方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功

能，把话题--功能--结构--任务结合起来。教学内容紧密联系学生

生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。重视双向交流，

中西方文化知识的渗透。

三、教学目标

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态

度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语

感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他

们形

成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观

察、记忆、思维和创造的能力。小学生理性思维较差，感性知识

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丰富，喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点，激发学生学习英语

的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说

的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。

教学要求：

1.能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生

活中的小对话，并能进行简单的交流。

2.能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包

括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并

能简单地运用。

3.能听、做6个“TPR”活动。

4.能唱8首歌曲。

5.能听、说、唱7首歌谣。

6.能完成8个自我评价活动。

7.能听懂6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西文化知识。四、教学措施

1.建立和谐，民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对

话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引

新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对

话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

2.以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语

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言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成

对话。请学生跟读.然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里

进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当

“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分。这样可

以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么

说、对不对,应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演

的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

3.通过娱乐，竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以

利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛，游戏，

让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱，跳中学。如:藏卡片，

快看快说，快听快指等，印象会特别深。

4、注重在教学中，运用手势。

把一些单词，短语，甚至是句子与手势或是肢体语言相结

合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生

的注意力。

五、学习策略及习惯培养

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重

点在于激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态

度，

使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感

和良好的语音，语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常

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交流的能力。同时，注重培养学生的观察，记忆，思维，想象和

创造能力.适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增

强世界意识，为进一步学习打下基础。

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