《直角三角形（2）》导学案2.docxVIP

PAGE5/NUMPAGES5

姓名

年级：八年级

学科：数学

第次课课时

课题

直角三角形的判定

教学

目标

1.掌握直角三角形几种常用的判定方法

2.理解并掌握斜中线性质的逆应用

重点

难点

斜中线性质在直角三角形中的灵活应用

教学过程

【知识梳理：直角三角形的判定】

1.直角三角形的判定方法：

（1）有一个角是直角的三角形是直角三角形

（2）有两个角互余的三角形是直角三角形

（3）一边上的中线等于这条边的一半的三角形是直角三角形，且这条边为斜边

2.补充知识点

在直角三角形中：若一个锐角为30°?它所对的直角边等于斜边的一半

【例题讲解】

【例1】下列条件中：（1）∠A+∠B=∠C；（2）∠A：∠B：∠C=1:2:3；（3）∠A=90°-∠B；

（4）∠A=∠B=eq\f(1,2)∠C.其在能确定△ABC是直角三角形的条件有（）

1个B.2个C.3个D.4个

【例2】如果三角形的一个角等于其他两个角的差，那么这个三角形是（）

A、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形D、以上都错

【例3】如图，在△ABC中，AB＝AC＝6，BC＝8，AE平分∠BAC交BC于点E，点D为AB的中点，连结DE，则△BDE的周长是（）

A．7＋eq\r(5)B．10C．4＋2eq\r(5)D．12

【例4】在△ABC中，若∠A＝2∠B＝3∠C，则△ABC是（）

A、锐角三角形B、直角三角形C、钝角三角形D、锐角三角形或钝角三角形

【例5】如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD是AB边上的中线，过点D作DE⊥BC于点E，F是BD的中点，连结EF.

求证：CD＝2EF.

【例6】如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于点D，E是BC的中点，∠A=55°，求∠CED的度数。

【同步训练】

1.把等边△ABC的一边AB延长一倍到点D，连结CD，则△ADC是（）

A．等腰三角形B．直角三角形C．等边三角形D．不能确定

2.如图，CD是等腰直角三角形ABC斜边AB上的中线，DE⊥BC于点E，则图中等腰直角三角形的个数是（）

A．3B．4C．5D．6

第2题第3题

3.如图，在△ABC中，AB＝AC，AD⊥BC于点D，E为AC的中点，AB＝6，则DE的长是（）

A．2B．3C．4D．2.5

4.如图，在△ACB中，∠ACB＝90°，∠B＝30°.求证：AC＝eq\f(1,2)AB.

5.如图，在在△ABC中，AB=BC，AE⊥AB交BC于点E,D是BE的中点，连接AD.∠BAC=120°，AD=3cm，求BC的长。

6.如图，AB∥A’B’，∠BAA’与∠BA’A的平分线相交于点H，那么△AHA’是直角三角形吗？说明理由。

7.如图，在一块三角形场地ABC上，∠B=90°，AB=BC，∠CAB的平分线AE交BC于点E.，甲、乙两人同时从A处出发，以相同的速度分别沿AC和A→B→E线路前进，甲的目的地为C，乙的目的地为E，请你判断一下甲、乙二人哪一个先到达自己的目的地，并说明理由。

8.如图，在等腰直角△ABC中，AB＝BC，点E在AB上，DE⊥AC，DE交AC于点D，M是EC的中点。

（1）证明：BM＝DM；

（2）证明：BM⊥DM；

（3）如图，若CE为∠ACB的角平分线，AB=4，求△ADE