人教版二年级语文上册第七单元《奇妙的自然》教案设计.docxVIP

人教版二年级语文上册第七单元《奇妙的自然》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元以“奇妙的自然”为主题，编排了三篇课文：《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒歌》）、《雾在哪里》、《雪孩子》，以及“语文园地七”。这些课文从不同角度展现了自然的奇妙和美丽，引导学生感受古诗的韵律美和意境美，了解自然现象的奥秘，体会童话中的美好情感，培养观察自然、热爱自然的情感

。

??单元教学目标

?知识与技能?：

认识52个生字，读准3个多音字，会写32个生字，能正确读写相关词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《古诗二首》。

能联系上下文和生活经验，了解词句的意思。

能展开想象，用自己的话说说诗句描绘的画面；能仿照课文句式说话。

?过程与方法?：

通过朗读、观察、讨论、想象等方法，加深对课文内容的理解和体验。

学习借助插图、联系上下文理解词句的方法。

乐于与他人交流自己的感受和想法。

?情感态度与价值观?：

感受自然世界的奇妙和美丽，激发热爱大自然的情感。

体会文章表达的思想感情，培养审美情趣。

懂得人与动物、人与自然应该和谐相处，增强环保意识

。

??教学重难点

?教学重点?：培养学生识字写字的能力；正确流利地朗读课文；感受自然的奇妙和美丽；理解课文内容。

?教学难点?：体会古诗的意境美；理解自然现象的奥秘；体会童话中的情感。

??单元课时安排（总计约12-14课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1-2课时

??《古诗二首》??

学习生字新词；理解古诗大意，想象画面；体会诗人情感；背诵古诗。

2课时

第3-4课时

??《雾在哪里》??

学习生字新词；了解雾的特点，感受自然现象的奇妙；朗读课文，读好雾说话的语气。

2课时

第5-6课时

??《雪孩子》??

学习生字新词；了解雪孩子的故事，感受其舍己为人的品质；了解雪化成云的过程。

2课时

第7-9课时

??《语文园地七》??

识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累；巩固本单元所学知识。

3课时

第10-11课时

?单元复习与拓展?

梳理本单元知识，形成网络；开展自然观察活动。

2课时

??二、分课时教学设计示例

第1-2课时：《古诗二首》教学设计

?教学目标?：

认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个生字。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解诗句的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人情感。

感受古诗的韵律美和意境美，激发热爱祖国山河的情感

。

?教学重难点?：

重点：理解诗句意思，想象诗歌画面，背诵古诗。

难点：体会古诗的意境美；感受诗人的情感。

?教学准备?：课件（山寺、草原图片）、生字卡片、古诗意境图。

?教学过程?：

?第一课时（《夜宿山寺》）??

?情境导入，激发兴趣?（约5分钟）：

出示高山寺庙图片，让学生说说看到的景色。

揭示课题：今天我们来学习李白的《夜宿山寺》。

?学习《夜宿山寺》??（约30分钟）：

了解诗人李白及写作背景。

初读古诗，读准字音，读出节奏。

借助注释和插图，理解诗句意思（重点理解“危、百尺、高声语”等词）。

想象画面：诗中描绘了怎样的山寺？你看到了一幅怎样的画面？

体会诗人对高耸山寺的惊叹和敬畏之情。

有感情地朗读和背诵。

?第二课时（《敕勒歌》）??

?学习《敕勒歌》??（约30分钟）：

了解《敕勒歌》的创作背景（北朝民歌）。

初读古诗，读准字音。

理解诗句（重点理解“敕勒川、阴山、穹庐、笼盖、苍苍、茫茫”等词）。

想象画面：诗中描绘了怎样的草原景色？你看到了一幅怎样的画面？

体会草原的壮阔和牧民的热爱之情。

有感情地朗读和背诵。

?对比复习?（约5分钟）：

对比两首古诗：它们都写自然景色，有什么相同和不同之处？

?板书设计?（示例）：

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古诗二首

《夜宿山寺》：危楼高百尺、手可摘星辰→高耸、敬畏

《敕勒歌》：天似穹庐、风吹草低见牛羊→壮阔、热爱

情感：惊叹自然、热爱山河

第3-4课时：《雾在哪里》教学设计

?教学目标?：

认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、久”等9个字，会写“于是、无论”等13个词语。

正确、流利地朗读课文，读好雾说话的语气。

理解课文内容，能用自己的话说说雾是什么样子的。

感受自然现象的奇妙，激发探索自然奥秘的兴趣

。

?教学重难点?：

重点：理解课文内容，说说雾的样子；读好雾说话的语气。

难点：体会雾的调皮可爱；感受自然现象的奇妙。

?教学准备?：课件（雾景图片）、生字卡片、头饰（雾孩子）。

?教学过程?：

?第一课时?

?谜语导入，激发兴趣?（约5分钟）：

出示谜语：“像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。”（谜底：雾）

揭示课题：今天我们来