人教版二年级语文上册第三单元《儿童生活》教案设计.docxVIP

人教版二年级语文上册第三单元《儿童生活》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元以“儿童生活”为主题，编排了四篇课文：《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》，以及“口语交际：做手工”和“语文园地三”。这些课文从不同角度展现了儿童生活的丰富多彩，引导学生感受同龄人的智慧、情感和成长，培养动脑思考、善于观察、表达情感的能力。

??单元教学目标

?知识与技能?：

掌握本单元要求会认的59个生字，会写的38个生字，能正确读写32个词语

。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

了解课文内容，能用自己的话复述故事，能用指定的词语说话。

能按照顺序介绍手工作品的制作过程，养成认真倾听的习惯。

?过程与方法?：

通过朗读、观察、讨论、实践等方法，加深对课文内容的理解和体验。

学习动脑思考问题，找到解决问题的办法。

乐于与他人交流自己的感受和想法。

?情感态度与价值观?：

感受儿童生活的丰富多彩，激发热爱生活的情感。

体会文章表达的思想感情，培养动脑思考、善于观察、勇于创新的品质。

懂得爱爸爸、妈妈，感受亲情的温暖。

??教学重难点

?教学重点?：培养学生识字写字的能力；正确流利地朗读课文；感受儿童生活的智慧与情感。

?教学难点?：理解课文内容，体会文章表达的思想感情；学习动脑思考解决问题的方法。

??单元课时安排（总计约14-16课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1-2课时

??《曹冲称象》??

学习生字新词；理解课文内容，感受曹冲的聪明才智；学习动脑思考解决问题的方法。

2课时

第3-4课时

??《玲玲的画》??

学习生字新词；理解课文内容，懂得坏事有时能变成好事的道理；培养动脑思考的习惯。

2课时

第5-6课时

??《一封信》??

学习生字新词；理解课文内容，体会露西对爸爸的思念之情；学习比较两封信的不同。

2课时

第7-8课时

??《妈妈睡了》??

学习生字新词；理解课文内容，感受母子之爱；学习描述人物外貌和神态。

2课时

第9课时

??《口语交际：做手工》??

能按照顺序介绍手工作品的制作过程；养成认真倾听的习惯。

1课时

第10-12课时

??《语文园地三》??

识字加油站、字词段运用、写话、展示台、日积月累；巩固本单元所学知识。

3课时

第13-14课时

?单元复习与拓展?

梳理本单元知识，形成网络；开展“我的童年趣事”分享活动。

2课时

??二、分课时教学设计示例

第1-2课时：《曹冲称象》教学设计

?教学目标?：

认识“曹、称”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。能用“才”、“到底”说话。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

感受曹冲的聪明才智，学习动脑思考解决问题的方法。

?教学重难点?：

重点：理解称象的过程，感受曹冲的聪明才智。

难点：用自己的话说出曹冲称象的方法和步骤。

?教学准备?：课件（大象图片、称象过程图）、生字卡片、实验器材（船、水盆、小象玩具、石子等）。

?教学过程?：

?第一课时?

?故事导入，激发兴趣?（约5分钟）：

讲述大象的特点和称重的难题。

揭示课题：今天我们来学习《曹冲称象》，看看七岁的曹冲是怎么解决这个难题的。

?初读课文，学习字词?（约15分钟）：

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

检查生字新词学习情况。

思考：曹冲想出了什么办法称象？

?再读课文，理清过程?（约15分钟）：

默读课文，思考曹冲称象的步骤是怎样的？

引导学生用“先…然后…再…最后…”的句式说说称象的过程。

?第二课时?

?研读课文，感受智慧?（约20分钟）：

?学习称象过程?：

找出描写曹冲称象方法的句子。

通过实验或视频演示称象过程，理解其中的科学道理。

?比较官员与曹冲的方法?：

讨论：官员们的方法为什么不行？曹冲的方法妙在哪里？

?体会曹冲的品质?：

讨论：从曹冲身上学到了什么？（善于观察、勤于动脑、勇于创新）

?总结升华，学习品质?（约10分钟）：

讨论：生活中遇到难题时应该怎么做？

激发动脑思考、解决问题的兴趣。

?板书设计?（示例）：

markdown

markdown

复制

markdown

复制

曹冲称象

官员们：造大秤（不行）→宰大象（不行）

曹冲：赶象上船→画线→赶象上岸→装石头→称石头

品质：善于观察、勤于动脑、勇于创新

第3-4课时：《玲玲的画》教学设计

?教学目标?：

认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，懂得坏事有时能变成好事的道理。

培养动脑思考、解决问题的能力。

?教学重难点?：

重点：理解课文内容，懂得坏事能变好事的道理。

难点：体会玲玲的情感变化；培养动脑思考的习惯。