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人教版二年级语文下册第三单元《传统文化》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元以“传统文化”为主题，编排了四篇课文：《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》，以及“口语交际：长大以后做什么”和“语文园地三”。这些课文从不同角度展现了中华传统文化的丰富多彩，引导学生感受祖国山河的壮美、传统节日的氛围、汉字文化的魅力以及中华美食的博大精深，培养文化自信和民族自豪感。

??单元教学目标

?知识与技能?：

认识60个生字，读准多音字“漂、炸”，会写36个字，会写37个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《传统节日》，能按顺序背诵十二生肖。

能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字；能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。

能发现“火”与“灬”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。

?过程与方法?：

通过观察、朗读、讨论、探究等方法，加深对课文内容的理解和体验。

学习借助插图、联系上下文理解词句的方法。

乐于与他人交流自己的感受和想法。

?情感态度与价值观?：

感受中华传统文化的博大精深，激发对中华文化的热爱和自豪感。

体会文章表达的思想感情，培养文化自信和民族认同感。

懂得热爱祖国、传承文化的重要性。

??教学重难点

?教学重点?：识字写字；朗读课文；感受传统文化的魅力；学习形声字的构字规律。

?教学难点?：理解传统文化的内涵；体会汉字的文化魅力；将文化认同感内化为情感态度。

??单元课时安排（总计约14-16课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1-2课时

??《神州谣》??

学习生字新词；感受祖国山河的壮美；朗读歌谣，体会韵律美；激发爱国情感。

2课时

第3-4课时

??《传统节日》??

学习生字新词；了解中国传统节日的习俗；背诵课文；激发传承文化的责任感。

2课时

第5-6课时

??《“贝”的故事》??

学习生字新词；了解“贝”字的演变过程；感受汉字文化的魅力；培养识字兴趣。

2课时

第7-8课时

??《中国美食》??

学习生字新词；了解中国美食的种类和烹调方法；感受饮食文化的博大精深。

2课时

第9课时

??《口语交际：长大以后做什么》??

能清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由；激发树立远大理想。

1课时

第10-13课时

??《语文园地三》??

识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累、我爱阅读；巩固本单元所学知识。

4课时

第14课时

?单元复习与拓展?

梳理本单元知识，形成网络；开展“传统文化”展示活动。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1-2课时：《神州谣》教学设计

?教学目标?：

认识“州、谣”等15个生字，会写“州、湾”等10个字，会写“神州、中华”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

理解课文内容，感受祖国山河的壮美，激发爱国情感。

对三字经的语言形式感兴趣，体会韵律美。

?教学重难点?：

重点：理解课文内容，感受祖国山河的壮美；朗读背诵课文。

难点：体会三字经的语言形式；激发爱国情感。

?教学准备?：课件（中国地图、祖国山河图片）、生字卡片、《大中国》歌曲音频。

?教学过程?：

?第一课时?

?歌曲导入，激发兴趣?（约5分钟）：

播放歌曲《大中国》，让学生说说听到的歌词。

揭示课题：今天我们来学习《神州谣》，一起感受祖国的壮美山河。

?初读课文，学习字词?（约15分钟）：

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

检查生字新词学习情况。

思考：歌谣中提到了祖国的哪些地方？

?再读课文，理清内容?（约15分钟）：

默读课文，思考每个句子介绍了祖国的什么？

引导学生找出黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛等地理元素。

?第二课时?

?研读课文，感受壮美?（约20分钟）：

?学习第一句?：“我神州，称中华”（了解中国的别称）。

?学习第二句?：“山川美，可入画”（总体感受祖国山河之美）。

?学习第三句?：“黄河奔，长江涌”（体会动词的运用，感受气势）。

?学习第四句?：“长城长，珠峰耸”（感受长城和珠穆朗玛峰的雄伟）。

?学习第五句?：“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”（体会祖国统一的情感）。

?学习第六句?：“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”（感受民族团结的力量）。

讨论：从歌谣中，你感受到了祖国怎样的美？

?朗读背诵，升华情感?（约10分钟）：

有感情地朗读和背诵课文。

激发热爱祖国、盼望统一的情感。

?板书设计?（示例）：

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神州谣

神州、中华→山川美→可入画

黄河奔、长江涌→气势磅礴

长城长、珠峰耸→雄伟壮丽

台湾岛→与大陆是一家

各民族→情谊浓、共繁荣

情感：热爱祖