人教版一年级语文上册第二单元教学方案.docxVIP

人教版一年级语文上册第二单元教学方案

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元是汉语拼音单元，主要学习单韵母、声母和整体认读音节。内容包括《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》等拼音课程，以及“语文园地二”

。通过韵语识字、看图识字、游戏识字等多种方法，让学生在有趣的情境中学习拼音，掌握拼读规则，为识字和阅读打下坚实基础。

??单元教学目标

?知识与技能?：

正确认读ɑ、o、e等6个单韵母，b、p、m、f等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节

。

掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。

认识四线格并正确书写单韵母和声母。

认识“爸、妈”等16个生字，会拼读“bàbɑ、māmɑ”等13个音节词

。

?过程与方法?：

通过观察图画、模仿发音、游戏活动等方法学习拼音。

学习正确的书写姿势和笔顺，培养良好的书写习惯。

乐于与他人交流自己的学习收获和困惑。

?情感态度与价值观?：

喜欢学习汉语拼音，有主动拼读的愿望。

感受学习拼音的乐趣，激发对语文学习的热爱。

初步养成良好的学习习惯，如正确的读写姿势、认真听讲等。

??教学重难点

?教学重点?：单韵母和声母的发音与识记；音节的正确拼读；在四线格中规范书写拼音。

?教学难点?：区分形近字母（如b-d、p-q、f-t）和音近字母；掌握三拼音节的拼读方法；正确书写拼音字母

。

??单元课时安排（总计约17-19课时）

课时内容

重点教学内容

课时数

??《aoe》??

学习单韵母a、o、e的发音和四声；认识四线格并书写。

2课时

??《iuüyw》??

学习单韵母i、u、ü和声母y、w的发音；整体认读音节yi、wu、yu；ü上两点省略规则。

3课时

??《bpmf》??

学习声母b、p、m、f的发音和与单韵母的拼读；认识“爸、妈”等生字。

3课时

??《dtnl》??

学习声母d、t、n、l的发音和与单韵母的拼读；区分n和l的发音。

2课时

??《gkh》??

学习声母g、k、h的发音和与单韵母的拼读；初步学习三拼音节。

2课时

??《jqx》??

学习声母j、q、x的发音和与单韵母的拼读；掌握j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则。

2课时

??《zcs》??

学习声母z、c、s的发音和与单韵母的拼读；整体认读音节zi、ci、si。

2课时

??《zhchshr》??

学习声母zh、ch、sh、r的发音和与单韵母的拼读；整体认读音节zhi、chi、shi、ri；区分平舌音和翘舌音。

3课时

??《语文园地二》??

复习巩固本单元所学知识；拓展应用。

2课时

??二、分课教学设计示例

第1-2课时：《aoe》教学设计

?教学目标?：

正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

认识四线格，能在四线格中正确书写ɑ、o、e。

?教学重难点?：

重点：a、o、e的发音和四声练习。

难点：二声和三声的发音区别；在四线格中规范书写。

?教学准备?：课件（发音口形图、四线格示意图）、拼音卡片、镜子（用于学生看自己的口形）。

?教学过程?：

?第一课时?

?儿歌导入，激发兴趣?（约5分钟）：

播放或诵读儿歌：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”

谈话：今天我们一起去拼音王国认识三个单韵母朋友。

?学习单韵母a?（约15分钟）：

?看图引出a?：出示小女孩唱歌图，提示“啊”的音。

?示范发音?：教师示范，学生观察口形（嘴巴张大，舌位中间，唇形自然）。

?练习发音?：学生照镜子练习，开火车读。

?学习四声?：结合小车行驶图（平地走āāā，上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，下坡ààà），配合手势练习四声。

?学习单韵母o和e?（约15分钟）：

?学习o?：出示公鸡叫图，示范发音（嘴巴圆圆ooo）。

?学习e?：出示天鹅图，示范发音（嘴巴扁扁eee）。

?对比练习?：a—o—e的顺序读和变序读。

?第二课时?

?复习巩固?（约10分钟）：

抽读a、o、e及四声的卡片。

游戏：“听音取卡”或“我读你指”。

?认识四线格，指导书写?（约20分钟）：

?认识四线格?：出示四线格图，讲解上格、中格、下格。

?指导书写a?：笔顺（左半圆→竖右弯），占中格。

?指导书写o?：一笔写成（从左上起笔），占中格。

?指导书写e?：一笔写成（从中格中间起笔），占中格。

?学生练习?：先书空，再在练习本上描红、临写。教师巡视指导姿势和笔顺。

?游戏拓展?（约5分钟）：

“找朋友”游戏：教师说带调韵母，学生举相应卡片。