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人教版一年级语文上册第四单元《自然之美》教案设计

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元以“自然之美”为主题，编排了四篇课文：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，以及“口语交际：我们做朋友”和“语文园地四”。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌，语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情

。

??单元教学目标

?知识与技能?：

认识38个生字，会写14个字，掌握5种笔画和9个偏旁。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。

理解课文内容，感受四季的特征和美丽。

?过程与方法?：

通过观察图画、联系生活、游戏活动等方法识字学词。

学习借助插图、想象画面理解课文内容的方法。

乐于与他人交流自己的感受和想法。

?情感态度与价值观?：

感受大自然的美丽，激发热爱自然的情感。

体会文章表达的思想感情，培养审美情趣。

懂得与人交往的基本礼仪，乐于结交朋友。

??教学重难点

?教学重点?：识字写字；朗读课文；理解课文内容，感受自然之美。

?教学难点?：读好“一”的不同读音；理解诗歌的意境；培养想象能力。

??单元课时安排（总计约13-15课时）

课时序号

教学内容

主要目标与活动建议

课时

第1-2课时

??《秋天》??

学习生字新词；了解秋天特征，感受秋天美丽；朗读课文，背诵课文。

2课时

第3-4课时

??《小小的船》??

学习生字新词；感受夜空美丽，培养想象力；朗读背诵课文。

2课时

第5-6课时

??《江南》??

学习生字新词；了解江南水乡采莲情景；朗读背诵古诗。

2课时

第7-8课时

??《四季》??

学习生字新词；了解四季特征，感受四季美丽；朗读背诵课文。

2课时

第9课时

??《口语交际：我们做朋友》??

学习自我介绍，与人交往时看着对方眼睛；乐于结交朋友。

1课时

第10-12课时

??《语文园地四》??

识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读；巩固本单元所学知识。

3课时

第13课时

?单元复习与拓展?

梳理本单元知识，形成网络；开展“美丽的四季”展示活动。

1课时

??二、分课时教学设计示例

第1-2课时：《秋天》教学设计

?教学目标?：

认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个字，认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

正确、流利、有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

?教学重难点?：

重点：正确朗读课文，背诵课文；了解秋天特征。

难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

?教学准备?：课件（秋天景色图片、视频）、生字卡片、树叶实物。

?教学过程?：

?第一课时?

?谈话导入，激发兴趣?（约5分钟）：

谈话：一年有四个季节，现在是什么季节？你喜欢秋天吗？

播放秋天美景视频，让学生说说看到的秋天。

揭示课题：今天我们来学习《秋天》，看看课文中的秋天是什么样子的。

?初读课文，学习字词?（约15分钟）：

教师范读课文，学生听准字音。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，画出生字。

检查生字新词学习情况，重点指导“秋、气、了”等字的读音。

认识木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

?再读课文，理清内容?（约15分钟）：

默读课文，思考每个自然段写了什么？

引导学生找出天气、树叶、天空、大雁等秋天景象。

?第二课时?

?研读课文，感受秋天?（约20分钟）：

?学习第一自然段?：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

体会“一片片”的意思（很多片）。

读好“一”的不同读音（yípiànpiàn）。

?学习第二自然段?：天空那么蓝，那么高；一群大雁往南飞。

理解“那么...那么...”的用法。

学习“一会儿...一会儿...”的句式，练习说话。

?学习第三自然段?：啊！秋天来了！

读好感叹句，体会对秋天的喜爱和赞美。

讨论：你还知道秋天有哪些特点？

?朗读背诵，升华情感?（约10分钟）：

有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。

借助插图尝试背诵课文。

激发热爱秋天、热爱大自然的情感。

?板书设计?（示例）：

markdown

markdown

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markdown

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秋天

天气：凉了

树叶：黄了、落了

天空：蓝、高

大雁：往南飞（一会儿...一会儿...）

啊！秋天来了！

第3-4课时：《小小的船》教学设计

?教学目标?：

认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个字，认识“门”字框。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，感受晴夜夜空的美丽，培养想象力。

?教学重难点?：

重点：朗读背诵课文；感受夜空美丽。

难点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系；培养想象力。

?教学准备?：课件