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人教版一年级语文下册第九单元教学方案

??一、单元整体教学设计

??单元内容概览

本单元以“探索与发现”为主题，编排了《夜色》《端午粽》《彩虹》三篇课文和“语文园地九”。这些课文体裁丰富，内容贴近儿童生活，充满童趣和智慧，旨在引导学生感受自然之美，?了解传统文化，?激发探索欲望，?培养观察力和想象力。

??单元教学目标

?知识与技能?：

认识约50个生字，会写约27个生字；掌握新偏旁?（如厂字头、米字旁等）。

正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定课文或段落。

能找出课文中明显的信息；能根据课文内容作简单推断。

?过程与方法?：

通过观察图画、联系生活、游戏活动等方法，理解课文内容，提高识字效率。

学习借助插图、联系上下文理解词句的方法。

乐于与同伴交流自己的发现和感受。

?情感态度与价值观?：

感受大自然的美好和传统文化的魅力，激发热爱自然、传承文化的情感。

培养细心观察、大胆探索的习惯和精神。

体会文章表达的思想感情，培养审美情趣。

??教学重难点

?教学重点?：识字、写字；朗读课文；理解课文内容。

?教学难点?：读好长句子的停顿；理解课文蕴含的道理；将探索精神运用于生活实际。

??单元课时安排（总计约10-11课时）

课时内容

主要教学目标

课时

??《夜色》??

学习生字新词；懂得克服胆小、勇敢探索的道理；读好长句子；感受夜色的美。

2课时

??《端午粽》??

学习生字新词；了解端午节的习俗和粽子的特点；感受传统文化。

2-3课时

??《彩虹》??

学习生字新词；感受小女孩的美好愿望和丰富想象；读好问句。

2课时

??《语文园地九》??

识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读；巩固单元所学。

3课时

?单元复习与拓展?

梳理本单元知识；开展“我的发现”分享会。

1课时

??二、分课教学设计示例

第1-2课时：《夜色》教学设计

?教学目标?：

认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。

正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿。

理解课文内容，懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理

。

?教学重难点?：

重点：识字写字；朗读课文，读好长句子的停顿；懂得要勇敢的道理。

难点：体会“我”由胆小到勇敢的心理变化；读好长句子的停顿。

?教学准备?：课件（夜色美景图片、视频）、生字卡片、课文朗读音频。

?教学过程?：

?第一课时?

?情境导入，激发兴趣?（约5分钟）：

播放迷人的夜色视频或出示夜色图片，让学生谈谈对夜晚的感受。

揭示课题《夜色》

。

?初读课文，学习字词?（约15分钟）：

教师范读课文，学生听准字音。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，画出生字。

检查生字新词学习情况。

?再读课文，理清变化?（约15分钟）：

默读课文，思考：“我”一开始怎样？后来发生了什么变化？

引导学生找出“从前胆子很小很小”和“后来在爸爸的帮助下不再害怕”的对比。

?第二课时?

?研读课文，体会变化?（约20分钟）：

?体会“胆小”??：从“天一黑就不敢往外瞧”、“心就乱跳”等语句体会“我”的害怕。

?感受“勇敢”??：爸爸晚上偏要拉我去散步，发现“原来花草都像白天一样微笑”。

?明白道理?：从“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”体会“我”的勇敢和发现的美好。

?讨论?：你曾经害怕过什么？是怎么变勇敢的？

?朗读积累，指导书写?（约10分钟）：

重点指导读好长句子的停顿，如“爸爸晚上偏要拉我去散步”、“原来花草都像白天一样微笑”。

指导书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”

。

?板书设计?（示例）：

markdown

markdown

复制

markdown

复制

夜色

从前：胆子很小→天一黑不敢瞧、心乱跳

后来：爸爸拉我去散步→发现花草像白天一样微笑

现在：再黑也不怕→能看见小鸟在月光下睡觉

道理：勇敢探索，能发现美好

第3-4课时：《端午粽》教学设计

?教学目标?：

认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁；会写“午、节”等7个字。

正确、流利地朗读课文；读好长句子。

了解粽子的样子、味道和花样，知道端午节吃粽子的习俗。

?教学重难点?：

重点：识字写字；朗读课文，读好长句子；了解端午习俗。

难点：读好描写粽子样子的长句子；了解端午文化。

?教学准备?：课件（粽子图片、端午习俗视频）、生字卡片、实物粽子（若有）。

?教学过程?：

?第一课时?

?谈话导入，激发兴趣?（约5分钟）：

谈话：你们吃过粽子吗？是什么味道的？什么节日要吃粽子？

播放端午习俗视频，简要介绍端午节，揭示课题《端午粽》。

?初读课文，学习字词?（约15分钟）：

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

检查生字新词学习情况。

?再读课文，理清内容?