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第一单元走进社会生活
第二课在社会中健康成长
二、养成亲社会行为
环节一独立思考自主学习
阅读教材P12——15页的内容,思考以下问题:
1、什么是亲社会行为(性质、表现)?
2、青少年为什么要养成亲社会行为?
3、青少年如何养成亲社会行为?
你赞同谁的观点,为什么?
赞同小刚、小平、小芹的观点。
理由:节能降碳活动有助于有益于社会
①推动经济转型,促进社会的可持续发展;有益于人们
②应对气候变化,改善人们生活环境、提高人民的生活质量;
③提升青少年的环保意识,培养社会责任感,提高道德修养,促进人的社会化。促进社会化
总结:第二位、第三位和第四位同学的观点表明了他们主动
环节二突出重点突破难点
1、什么是亲社会行为
P12生活观察:社会实践活动面面观
学校组织八年级学生参加宣传节能降碳,绿色发展”社会实践活动,几位同学就此展开了讨论。
亲社会行为是人在社会化过程中形成的,是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
小刚:节能降碳是全
社会共同的责任,我
们都应该出一份力。
小红:我们的主要任
务是学习,没有必要参加社会实践活动。
你知道为什么第二幅图片不是亲社会行为吗?
1、什么是亲社会行为
小禾团队的“服务日记墙”
服日记
判断上述行为是否属于亲社会行为,结合课本13页知识,归类具体表现,并分析上述
行为的共同点。
行为案例
属于亲社会行为吗?
具体表现
地铁上让座
√
谦让
共享书本
、1
共享
建立班级共与村民共享的“漂流同包装农
书架”产品
共同点:都是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。
地铁上让座给带婴儿的妈妈
调研社区老人需求
日记墙
务
1、什么是亲社会行为
课堂训练
下列行为属于亲社会行为吗?说说理由。
小欣“分享”作业答案给同学抄袭X分享≠助长不良行为小华替好友隐瞒故意砸坏教室玻璃的行为包庇≠助人
小哲组织同学为校门口执勤交警送矿泉水
小清用压岁钱买猫粮捐给流浪动物救助站
班级用废旧作业本制作校运会环保加油牌
小玲为让奶奶开心,默许她插队买药
合作+关心环境
谦让≠纵容不守规则
关心社会+主动实践
帮助弱势群体
第一单元走进社会生活
第二课在社会中健康成长
二、养成亲社会行为
1、什么是亲社会行为
(1)性质:亲社会行为是人在社会化过程中形成的,是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为
(2)表现:谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等
2、青少年为什么要养成亲社会行为
有人说,中学生离社会还远,亲社会行为是成年人的事。你同意这个观点吗?为什么?
1、不同意。
2、因为(1)青少年阶段是人的社会化的重要时期,我们应该养成亲社会行为。
可塑性强、不稳定时期
P13探究与分享:暑期志愿活动的收获
1、小东和伙伴们付出了什么?他们又收获了什么?
(1)付出了时间和精力。
(2)收获了①小朋友的认可和尊重;②锻炼和提高了自己各方面的能力,有利于促进个人成长和进步;③为小朋友带来了温暖,传递了社会正能量。
2、如果他们的志愿活动失败了,还有收获吗?
有。失败是成功之母,在失败中吸取教训、历练自己也可以获得进步。
3、这说明了什么?
说明做符合社会道德要求、有益于他人和社会的事情,不但能够给他人带来帮助,
获得他人和社会的接纳和认可,为社会增添正能量,而且有助于我们形成正确的价值
观、锻炼个人能力,促进个人成长进步。
第一单元走进社会生活
第二课在社会中健康成长
二、养成亲社会行为
1、什么是亲社会行为
2、青少年养成亲社会行为的原因
(1)青少年阶段是人的社会化的重要时期,我们应该养成亲社会行为
(2)亲社会行为促进个人成长和社会进步
①对个人:亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯,形成正确的价值观,获得他
人和社会的接纳与认可
②对社会:能够为他人带来温暖,使人际关系更融洽,为社会增添正能量
人们喜欢与他人在一起,不喜欢孤独,而且在互相扶持、支持的过程中感到快乐。
人是社会的人,我们应该养成亲社会行为。
夫喜群而恶独,相扶而相植者,人情之所乐也
3、青少年如何养成亲社会行为
“社会是成长的课堂,实践是最好的老师”
这句话深刻揭示了个人成长与社会实践之间的紧密联系。
首先,社会提供了丰富的学习资源。无论是人际交往、职业发展,还是面对挑战与困境,社会中的每一个场景都是一次学习的机会。通过与他人互动,我们学会了沟通与
合作;
其次,实践是检验真理的唯一标准。实践让我们在行动中发现问题、解决问题,从
而不断调整和完善自己的认知,帮助我们更好地适应社会。
通过分析,这句话对我们养成亲社会行为有
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