《学前教育心理学》第七章幼儿社会性学习与教育PPT课件.pptxVIP

第七章幼儿社会性学习与教育主讲人：XX20XX-09-1400882《《学前教育心理学》》

目录01.社会性学习概述02.幼儿社会性学习及指导03.幼儿品德心理与教育04.幼儿情绪智力与教育

思维导图

01社会性学习概述

一、社会性学习的含义★一、社会性学习的含义★社会性学习：指人在社会实践中获得社会性经验并改变其行为的过程，社会成员为满足社会需要而逐步了解和掌握某些知识与技能的过程。幼儿不明白什么事可以做、什么事禁止做时，就会产生强烈的不安和烦躁感，他的行为也就没有规律。行为准则：是幼儿待人接物的基本规则，它是儿童在日常生活经验基础上建立起来的社会行为方式。掌握了行为准则，幼儿就会在人际关系与社会生活中主动调节自己的言行。例如，才一岁的幼儿当哥哥过来时就会把自己的东西飞快地藏在身后，做了坏事后不挨骂也会哭起来。建立了准则，即便没有人在身边，幼儿也会按照准则行事。履行或完成符合准则的行动，幼儿体会到满足感和自我充实感；如果行动违反准则，幼儿就会产生罪恶感和羞耻心。内化的社会准则正是道德意识的基础，是道德行动的指南。准则一旦萌芽，幼儿不情愿也只得按照准则行动，同时行动结果又反馈回去增强或修正准则。对于不断吸收和建立行为准则的幼儿期，从任何意义上说都必须加以重视。另一方面，也意味着要尊重幼儿的主动性。

一、社会性学习的含义★（）是道德意识的基础，道德行动的指南。

A.内化的社会准则

B.外化的社会准则

C.内化的社会性学习

D.外化的社会性学习??『正确答案』A

『答案解析』内化的社会准则正是道德意识的基础，是道德行动的指南。

二、社会性的含义★★社会性：指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式。社会规范：指社会大多数成员所认可的行为参考标准，包含法律、规章、道德、习惯等。社会性的发展从两个方面考察：》由对成人的依恋到自己独立的过程；》获得处理对人关系的能力的过程。社会性包括：社会认知、社会情感和社会行为。狭义的社会认知：指个体对他人、群体、人际关系及认知主体本身等社会客体的认识。广义的社会认知：指一切调节和伴随着社会行为的认知活动。

二、社会性的含义★★戴蒙提出社会认知有两个相互联系的意思：社会认知的“组织方面”：指构成一个人的社会知识，制约其对社会现实的认识的范畴和原则；社会认知的“过程方面”：指通过社会互动而发生的沟通和变化，是从他人那里交换、接受和加工信息的一切方式，如注意、记忆，也包括一些严格的社会性过程。社会情感：指伴随整个社会心理过程产生的心理体验和心理感受，是一种特殊的社会心理过程。社会行为：指对社会刺激产生的外显或内隐的反应。》指个体受他人或团体影响而发生的行为，受社会规律制约，是人类特有的，诸如见义勇为等。》指群体的共同行为。

二、社会性的含义★★（）指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式。

A.社会性

B.社会规范

C.社会情感

D.社会行为??『正确答案』A

『答案解析』社会性：指由人的社会存在所获得的一切特征，符合社会规范的典型行为方式。

三、社会化的含义★社会化：指个体获得知识、语言、社会行为规则、价值观、交往技能等，从而能使个体与社会融为一体，并能以社会允许的方式自如地行动，从一个生物的个体转变为合格的社会成员的过程。幼儿社会化的结果：表现为幼儿社会性的获得。个体社会化包括两方面的内容：一方面，它包括个体通过加入社会环境、社会联系系统的途径掌握社会经验；另一方面，它是个体对社会联系系统积极再生产的过程，这是个体积极活动和积极投入社会环境的结果。社会化过程是双向的，是由外向内的同时又是由内向外的交互作用过程。

三、社会化的含义★影响社会化的因素包括：1.家庭婴儿脱离母体后，接触到的第一个社会环境就是家庭，家庭是社会化的最初执行者。父母是个体社会化的最早执行者。家庭对个体社会化过程的作用基本上沿着两条基线展开：一条基线是教养方式及其监控机制，这条基线直接影响个体社会化发展的方向；另一条基线是家庭氛围及其文化韵味，这条基线间接地制约个体社会化发展过程中的差异性。2.学校当儿童进入学校，其社会角色必然发生质变，这种质变，》反映在社会期望的变化；》表现在儿童自身的主观评价上。学校对个体社会化产生影响的基本方式可以归纳：》师生交往过程的直接教导；》教育活动中学生的主动内化；》校园文化的间接熏陶。

三、社会化的含义★3.同辈群体同辈群体是个体在社会交往中自行组织的非正式团体，与正式团体相比较，它具有松散性和隐蔽性