第2课《济南的冬天》课件 统编版语文七年级上册.pptxVIP

说起冬天，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！

品温晴冬韵，悟老舍情致

——第2课《济南的冬天》

学习目标壹练习朗诵，继续掌握重音和停连的要领，读出文章的节奏和韵味；。贰梳理结构，整体把握文章内容，体会构思之妙；叁赏析美句，学习比拟的修辞手法，体悟文章的美感。

老舍原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作家。他是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。认识作者

1930年春，老舍先生结束了客居异国的漂泊生活，自新加坡经上海回到北平。但他只在北平停留了一个短暂的时日，便于当年夏季应私立齐鲁大学的聘请，来到济南，赴该校文学院任教。从1930年7月到1934年初秋，老舍在济南度过了4年的岁月，济南就成了他的第二故乡。1934年8月老舍应聘到青岛国立山东大学，3年后他再次回到济南安家。可仅仅3个月之后日本侵略者兵临济南城下，为了抗战，老舍被迫离开济南，当时他曾暗下决心，“我必须回济南，必能回济南，济南将比我所认识的更美丽更尊严。”后来由于种种原因老舍最终没能实现这个愿望。老舍与济南

镶单单安适着落慈善肌肤济南伦敦贮蓄澄清水藻发髻看护宽敞字词积累

镶(xiāng)单单（dān）安适(ān)着落(zhuó)慈善(cí)肌肤(jī)济南(j?)伦敦(dūn)贮蓄(zhù)澄清(chéng)水藻(z?o)发髻(jì)看护(kān)宽敞(chǎnɡ)字词积累

着（zhuó）：着想，穿着，衣着，着落（zhe）：看着，跟着（zhāo）：棋高一着，一着不慎（zháo）：着急，着火，着迷单（dān）：单纯（chán）：单于（shàn）：姓单看（kān）：看管，看守（kàn）：看望，看齐澄（chénɡ）：澄清，澄澈（dènɡ）：澄沙露（lòu）：露面，露怯，露马脚（lù）：披露，暴露，崭露头角，露天，露骨济（jì）：救济，同舟共济（jǐ）：人才济济字词积累

练习朗诵，整体把握任务一

请同学们大声朗读课文，标注段落序号，试着用铅笔给文中第3段落标注朗读符号，并说明标注重音的理由。朗读符号重音：停顿：/（）连接：语调：升调降调·︵↗↘∧

小山/整把济南/围了个圈儿，只有北边/缺着点口儿。这一圈小山/在冬天特别可爱，好像把济南放在/一个小摇篮里，它们全安静不动地/低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们/在冬天是面上含笑的。他们一看/那些小山，心中便觉得有了着落，有了/依靠。他们由天上/看到山上，便不知不觉地想起：“明天/也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里/山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想/不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！················︵︵︵↘↗第3段朗读设计评价标准：（1）重音、连接明显；?（2）停顿分明；（3）有快有慢，有高有低；······

这段描写饱含对小山的情感，把小山写得充满温情和人情美。（1）重读“整”“圈”“北边”，是为了强调济南周围的地理环境，突出小山对老城的呵护、温柔与体贴。（2）“特别”“放”“小摇篮”重读，能够想象小山的小巧秀气，读出母亲般的温暖慈爱。（3）“全安静不动”“低声”之间有停顿，语速要舒缓，语调要轻柔，读出小山环抱下的静谧安宁之感；（4）“放心”“准保”重读，要读出深情与温暖的感觉，读出老舍对济南之冬的喜爱之情。

请同学们齐读课文，初步感知课文内容：这篇文章主要介绍了什么？抒发了作者怎么的情感？济南的冬天抒发作者对济南冬天的喜爱和赞美之情

听读课文，梳理结构任务二

听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，思考：课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？山围住济南的山薄雪覆盖下的山城外的山水绿藻水藻垂柳

再读课文，参照示例，概括层次的主要内容，补充思维导图，梳理文章的结构，思考：济南的冬天是温晴的，济南是个宝地。描绘济南冬天的水总分总

1.读文章开头，说说作者是用什么手法写出济南冬天