第19课《大雁归来》课件-统编版语文七年级上册(2).pptxVIP

大地的思考者和观察者

—《大雁归来》【美】利奥波德

当大地上的冰凌撕出欣悦的响声

当皑皑的雪山舒展出鲜嫩的肌肤

当和煦的阳光一天早过一天地照向这大地

我便开始等待——

等待去年11月份南飞的鸟群

在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是

从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

大雁拥有怎样的“野性”?

又是唱出怎样的“诗歌”?

歌声又给我们带来怎样有益无损的思考呢?

学习目标

1.梳理内容，观雁识“野性”

2.品味语言，寻野赏“诗歌”

3.探究主题，悟情明“有益”

(3三月的大雁一触到水就叫。

(4)当第一群大雁到达迁徙地时会向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请

(5)大雁特喜欢寻食玉米粒O

(6)孤雁的鸣叫频繁，而且声调忧郁。

(7)大雁常六只或以六的倍数列队飞。(8四月的夜间，大雁会在沼泽集会。

(9)等到白头翁花盛开的时候我们的大雁机会也会逐渐少下来

(10)大雁具有联合观念。

寻读——观雁识“性”

(1)大雁归来的季节是春天的3月O

(2)南飞的大雁飞行路线是笔直的O

寻读——观雁识“性”

活动一：寻读文本，识天性

1、将大雁习性回归相关段落，

旁批概括大雁的特点。

请这样说：我从文中第段、第行的“

说明大雁具有_特点。

1.难以驯服的生性(本性)。

2.喜爱自然，乐居田野的性情。

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性

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野.

说读——寻野赏“歌”

活动二：品读课文，共赏“歌”

找出描绘大雁野性的“歌声”的段落并加以赏析。

交流形式：我们组选择的是第段，她的歌声是这

样的(朗读原文),从(词语或者细节)读出了

大雁的状态/心理/特点。

(提示：可从修辞、动词、副词、情感等角度加以赏析，

尝试有感情朗读)

3月……它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经

没有猎枪的狩猎点和小洲，向着每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向着每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们的客人就会叫起来·……喧嚷着发出邀请

与秋天一样……但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，

它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

在4月的夜间，然后，突然间，刺耳的雁叫声出现

了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的滑动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去了，只能听到一些模糊稀疏的谈论。

大雁野性的歌喉，由低语(3月)触水的叫

刺耳、急促的回声(4月)

是谁打破了她们原本诗意的生活?

是谁让生来爱“歌”的她们收起了自己野性?

聪明细心的你们作者借“野性诗歌”变化想让我们做何反思呢?

只靠红翅黑鹂和黑脸田鸡来增添生气(5月)!

低沉

稀疏

喧嚷

的邀

请

偷猎者!

悟读——品情明“益”

活动三：悟读课文，探主旨

一部“昆虫的史诗”,让我们在法布尔的笔下，由虫

性观人性，看到了他对生命的尊重和热爱。

一篇“沙乡”的科学观察，让我们在利奥波德的眼中，以鸟性思人性，看到了???

大雁的习性

大雁的处境

尊重爱护!

联合!

他，会在七月的凌晨三点半起床，像地主一样巡视大地和他的“佃

农”,在四、五月的每一个晚上到树林空地上观赏鹬炫技的空中求偶舞蹈，也会雪融时追踪一只自冬眠乍醒而大胆跑出洞穴去探险的臭鼬；他会注意草原上普遍为人所忽视而自生自灭的所有野花的生日，也会在八月经常随兴到沙洲上看河流作画；更谨记着每年雁归来的时刻，并年年替他农场里的山雀上脚

环……”

——摘自《利奥波德和沙乡年鉴》

大雁代表的是?

e

作者代表的是?

土地不光是土壤，它还包括气候、水、动物和植

物；人与土地是一个共同体，人只是这个共同体中的一员。为了获得这个共同体的平衡和长远发展，人类必须学会尊重共同体中的所有成员，以及这个共同体本身。

全球联合，——利奥波德《沙乡年鉴》

共建命运共同体

大雁归来

(师)当大地上的冰凌撕出欣悦的响声\当皑皑的雪山舒展

出鲜嫩的肌肤\当和煦的阳光一天早过一天地照向这大地\我便开

始等待——\等待去