教师资格考试高中体育与健康面试试题及答案(2025年).docxVIP

教师资格考试高中体育与健康面试试题及答案(2025年)

一、结构化问答（5分钟）

试题1：你在带领学生进行100米短跑训练时，一名学生突然出现小腿肌肉痉挛（抽筋），表情痛苦无法站立。此时你会如何处理？

答案：

首先保持冷静，迅速上前安抚学生情绪，避免其因紧张加重痉挛。立即让该生停止运动，协助其缓慢坐下，将痉挛的小腿伸直，一手握住其前脚掌，缓慢用力向身体方向背屈（即勾脚尖），另一手轻揉痉挛的肌肉，帮助缓解肌肉紧张。同时询问学生是否有过往抽筋史、近期是否补充足够水分和电解质，初步判断诱因。处理过程中，安排其他学生由副指导教师带领进行低强度放松活动，避免课堂秩序混乱。待学生疼痛缓解后，搀扶其至阴凉处休息，观察10-15分钟，确认无异常后，可让其轻微活动踝关节，若无再次痉挛，可继续参与后续轻度活动；若症状反复或加重，立即联系校医或送医检查。课后与该生沟通，了解其近期饮食、睡眠及运动负荷情况，针对性建议运动前充分热身、运动中及时补充电解质水、运动后做好拉伸，预防类似情况再次发生。

试题2：高二（3）班一名平时体育成绩优秀的学生，近期连续两次课堂测试（篮球三步上篮）未达标，情绪低落，甚至在课上故意消极完成练习。作为任课教师，你会如何与他沟通？

答案：

首先选择课后单独沟通，避免当众批评加重其心理压力。用共情开启对话：“我注意到你最近三步上篮测试不太顺利，你平时技术很好，肯定自己也很着急吧？”待其表达情绪后，引导分析原因：“是最近练习时间减少了？还是动作细节（比如步幅、手型）有变化？我们一起看一下上次测试的视频（若有记录）”。若学生因近期学习压力大导致练习不足，可建议其利用课间10分钟进行2-3组无球模仿练习，兼顾学业与体育；若因动作变形，现场用“分解法”示范：“你之前第二步跨得很稳，最近落地时膝盖内扣了，这样会影响最后一步的蹬地发力，我们试试原地跨步顶膝练习”。过程中强调“测试是为了发现问题，不是否定能力”，用其过往成功案例（如校运会接力赛的出色表现）重建信心：“你冲刺时的爆发力那么强，调整好三步的节奏，肯定能恢复水平”。最后约定下次课进行“一对一”针对性指导，并鼓励其主动与体育委员组成练习小组，通过同伴互助提升。

---

二、试讲（10分钟）

教学内容：篮球行进间单手肩上投篮（新授课）

教学目标：

1.运动能力：90%学生能说出“一大二小三高跳”的动作要点，80%学生能完成从端线出发、中距离（4-5米）的行进间单手肩上投篮，动作连贯，球碰板入筐率达60%。

2.健康行为：在分组练习中主动观察同伴动作，养成“练习-反馈-调整”的运动学习习惯；理解合理控制步幅对下肢关节的保护作用。

3.体育品德：在“小老师”互助环节中尊重同伴差异，乐于分享改进建议；通过连续投篮练习培养坚持性。

教学重难点：

重点：“一大二小三高跳”的步幅节奏与“伸臂、压腕、拨指”的投篮手型配合。

难点：行进间跑动与投篮动作的衔接连贯性（特别是第二步落地到起跳的衔接）。

教学过程：

1.导入与热身（2分钟）

-情境导入：“同学们看过NBA快攻吗？当球员突破到篮下，最常用的得分方式就是行进间单手肩上投篮！今天我们就来解锁这个‘关键球’技术！”

-动态热身：

（1）“篮球节奏跑”：全场慢跑，听到“1”拍（击掌）时做并步跳，“2”拍时做交叉步，激活下肢协调性；

（2）“手型模仿操”：配合口令“翻腕-压指-抖腕”（教师示范），徒手练习投篮手型，预热手腕关节。

2.技术教学（5分钟）

-分解示范（教师持球示范+慢动作视频辅助）：

（1）步法：从端线外启动，第一步（接球或运球后）跨大步（约1.5倍腿长）降低重心，第二步（左脚）小步（约1倍腿长）制动，同时身体转向篮筐；

（2）起跳：第二步落地瞬间，前脚掌蹬地发力，提踵、伸膝、展髋，起跳时重心向上（避免前冲）；

（3）投篮：起跳后，持球手（以右手为例）托球于肩上，肘关节内收，另一手扶球侧方；当身体至最高点时，伸臂、压腕、食指中指拨球，球向后旋转碰板（篮板中上部）。

-关键词提炼：板书“一大（步）、二小（步）、三高（跳）；伸（臂）、压（腕）、拨（指）”，学生跟读2遍强化记忆。

-分层练习（3组，每组3分钟）：

（1）无球模仿（基础组）：两人一组，A做“一大二小三高跳”步法，B站侧面用手轻触A的第二步脚（提示小步制动），完成后交换；

（2）持固定球练习（提升组）：站在罚球线前2米，单手托球（教师用弹力带轻拉球，增加托球感知），做“步法+起跳+投篮手型”连贯动作，重点体会“第二步落地-起跳”的衔接；

（3）慢速完整练习（进阶组）：从端线出发，慢跑两步后起跳投篮（