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初中地理下册教学设计三篇

教案一：西北地区的自然特征与农业

课题名称

干旱与绿洲：西北地区的自然环境及农业发展

一、教学目标

知识与技能

能准确说出西北地区的位置、范围及主要地形区，表述准确率≥90%

能分析西北地区干旱的自然特征及其成因（深居内陆、山脉阻挡），分析合理率≥85%

能列举西北地区灌溉农业的主要类型（绿洲农业、灌溉农业），列举准确率≥70%

过程与方法

通过地图判读—数据分析—案例探究，掌握区域地理的分析方法

运用因果分析法理解自然环境对农业的影响，培养综合思维能力

情感态度与价值观

体会自然环境与人类活动的相互关系，树立因地制宜的发展理念

在小组合作中增强区域认知，培养人地协调观

二、教学重点与难点

重点

①西北地区干旱的自然特征及成因

②绿洲农业的分布及发展条件（水源、地形）

难点

①理解西北地区气候干旱与地理位置的关系（距海远、山脉阻挡）

②分析自然环境对农业生产的制约与适应策略

三、教学方法

地图分析法、案例教学法、小组讨论法

教学准备：西北地区地形图、年降水量分布图、坎儿井模型、多媒体课件

四、教学过程

（一）情境导入：干旱的西北景观（5分钟）

视频观察

播放《丝绸之路》纪录片片段，展示沙漠、绿洲景观，提问：

视频中景观有什么共同特点？为什么西北地区多沙漠分布？

地图定位

展示中国分区地图，指认西北地区的位置（大兴安岭以西、长城以北）

（二）课本讲解：自然特征解析（15分钟）

教材内容呈现

原文摘要（人教版八年级下册）：

西北地区大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山—阿尔金山以北。由于深居内陆，又有山脉阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少，气候干旱。这里河流稀少，且多为内流河。

知识点分析

位置范围：明确与北方地区、青藏地区的分界线

气候成因：

深居内陆（距海远）

山脉阻挡（如天山、阴山阻挡水汽）

河流特征：内流河为主（如塔里木河），水量季节变化大

数据支撑

展示西北地区年降水量图（多数地区200mm），对比东部地区（400mm），强化干旱特征

（三）案例探究与互动分析（20分钟）

绿洲农业案例（10分钟）

任务1：坎儿井探秘

①展示坎儿井结构图，提问：为什么西北干旱区能发展农业？

②小组讨论：坎儿井如何利用自然条件（地下水、地形坡度）输水

③总结：绿洲农业依赖高山冰雪融水和地下水

农业类型对比（10分钟）

任务2：填表对比

①绿洲农业（塔里木盆地边缘）vs灌溉农业（河套平原，引黄河水）

②农作物差异：绿洲区瓜果（葡萄、哈密瓜）vs灌溉区小麦、棉花

（四）互动交流：干旱区发展思辨会（10分钟）

问题1：西北地区发展农业的最大限制因素是什么？如何解决？（预留5分钟讨论）

参考答案

①限制因素：水源不足

②解决措施：

修建坎儿井、引水渠等水利工程

发展节水农业（滴灌、喷灌技术）

问题2：为什么西北瓜果特别甜？与气候有什么关系？（预留5分钟讨论）

参考答案

①气候原因：昼夜温差大，利于糖分积累

②数据支持：吐鲁番盆地昼夜温差达15℃以上，葡萄甜度高

五、教材分析

本课选自人教版八年级下册第五章，教材通过位置和气候介绍西北地区，但对农业与自然的互动讲解较简略。针对学生空间定位模糊的问题，强化地图判读训练；针对因果关系理解困难的问题，用数据和案例分解成因，重点解决特征记忆碎片化的问题。

六、作业设计

基础作业

绘制西北地区简略图，标注主要山脉、河流和绿洲分布

列举西北地区发展农业的两种灌溉方式及对应的农作物

拓展作业

调查家乡的灌溉方式，对比西北地区的节水措施，提出改进建议

七、结语

今天我们走进了干旱的西北地区，从沙漠到绿洲，每一处农业景观都是人与自然对话的见证。课后请查阅资料，了解西北新能源（风能、太阳能）的开发，下节课我们将探索青藏地区的独特自然环境！

教案二：东南亚——热带气候与农业生产

课题名称

热带的馈赠：东南亚气候特征与水稻生产

一、教学目标

知识与技能

能说出东南亚的气候类型（热带雨林、热带季风）及分布，表述准确率≥90%

能分析气候对水稻种植的影响（雨热同期、降水季节变化），分析合理率≥85%

能列举东南亚主要稻米出口国（泰国、越南、缅甸），列举准确率≥70%

过程与方法

通过气候图分析—农事活动连线—角色扮演，掌握气候与农业的关联分析

运用比较法区分热带雨林与热带季风气候的差异，培养区域认知能力

情感态度与价值观

体会气候资源对农业的影响，树立因地制宜的发展观念

在角色扮演中感受不同气候区的农事差异，增强国际视野

二、教学重点与难点

重点

①东南亚的气候类型及特征（全年高温，降水差异）

②气候对水稻种植的影响（水热条件、雨季播种）

难点

①理解热带季风气候降水季节变化对水稻生