人工智能时代高校教师角色转型意愿的影响因素及驱动路径分析.pdfVIP

2025年第3期No.3,2025

总第627期JournalofScienceandEducationSumNo.627

人工智能时代高校教师角色转型意愿的影响因素

及驱动路径分析

欧阳卉

（吉首大学商学院湖南·吉首416000）

摘要：人工智能技术的迅猛发展对高校教师构成了前所未有的转型压力，探讨人工智能时代

高校教师角色转型意愿的影响因素，有助于教师群体顺利适应时代发展的转型需求。研究

发现，影响教师转型意愿的因素主要包括认知、情感和环境类因素。深刻的人工智能认知、

高水平的人工智能素养、良好的技术与政策环境均能提升教师的转型意愿，而人工智能焦虑

可能对转型意愿产生复杂影响。为此，高校应采取多维度策略加强教师对人工智能的整体

理解，提升其人工智能素养，加强校内人工智能设施的建设，并实施政策激励措施，以提升教

师的转型意愿，有效推动高校教师在人工智能时代的转型进程。

关键词：人工智能；高校教师；角色转型；影响因素；驱动路径

中图分类号：G645.1文献标志码：ADOI：10.16871/ki.kjwh.2025.03.001

0引言径，力图为高等教育改革和教师专业发展提供新的

视角与策略，以便更好地适应人工智能技术带来的

在数字化与信息化时代背景下，人工智能技术教育模式变革和人才培养需求。

的高速发展正在对包括高等教育在内的多个领域

1人工智能对高校教师角色的影响

产生深远影响。随着人工智能技术带来的教育变

革的推进，高校教师正面临前所未有的转型压力[1]。在强大的科技支持下，人工智能在教育领域凸

在教育数字化转型背景下，教师不仅要适应由人工显诸多优势。在某些方面，人工智能比教师更为高

智能引发的教育革新，更要主动融合人工智能技效，且能为学生提供更为精准的教育。通过赋能教

术，以满足日益增长的教育需求和社会期望。传统师、学生、教育机构三大主体，人工智能可以从教、

意义上的高校教师主要承担着知识传递者和学术学、考、评、管五大应用场景实现对人类教师职业的

指导者的职责，专注于教学、科研及学术管理等任替代[3]。在未来，人工智能将可能承担包括助教、辅

务。然而，随着人工智能技术的兴起，传统的教学导员在内的十二种角色。人工智能打破了传统的

模式、学生的需求以及教育理念均在经历剧烈的变知识积累式教学模式，使得传统模式下教师的大量

化[2]。在线学习平台、智能教育工具和个性化学习工作可能逐渐被机器人代替，给教师带来失业危

方案的广泛普及，对传统的教学和学习模式构成了机。在人与技术博弈的智能时代，教师角色是否能

挑战，同时为高校教师的职业发展开辟了新的继续存在和以何身份存在，让教师陷入角色认同危

道路。机[4]。人工智能极大地丰富了教育资源，知识的海

鉴于这些变化，分析高校教师在人工智能时代量性、共享性和易获取性轻易地打破了教师的知识

角色转变的意愿及其影响因素显得尤为关键。本权威，使得教师陷入“角色失语”的困境[5]。随着教

文旨在深入探讨影响教师角色转型意愿的各种因师的存在价值与角色定位面临解构，教