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《8科技发展造福人类》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治六年级下册第三单元的《8科技发展造福人类》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的设计思路与教学安排。

一、说教材

本节课是统编版道德与法治六年级下册第三单元“多样文明多彩生活”中的第三课时，在单元知识体系中具有重要的承上启下作用。前两课时分别从“文明的足迹”“文化的交融”角度，引导学生认识世界多样文明，而本节课则聚焦“科技发展”，将视角从历史文明转向现代科技对人类生活的影响，帮助学生建立“科技是推动人类进步重要力量”的认知。

从教材内容来看，课文以“科技改变生活”“科技推动社会进步”“科技伦理与责任”为核心线索，通过丰富的案例（如医学领域的疫苗研发、交通领域的高铁技术、航天领域的探月工程等）和活动设计，让学生直观感受科技在医疗、交通、生产、航天等领域的具体应用。同时，教材还引入“科技伦理”的初步思考（如人工智能的合理使用、环境保护与科技发展的平衡），符合六年级学生认知水平，也为初中阶段深入学习科技相关主题奠定基础。

此外，本节课紧密贴合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“责任意识”“国家认同”“国际视野”等核心素养要求，通过了解我国科技成就，增强学生的民族自豪感；通过探讨科技对全球的影响，培养学生的国际视野；通过思考科技发展中的问题，引导学生树立责任意识，具有鲜明的时代性与教育意义。

二、说教学目标

结合教材特点、六年级学生认知规律及课程标准要求，我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识目标

1.了解科技在医疗、交通、航天、生产等领域的具体成果（如青霉素的发现、高铁技术、载人航天工程等），知道科技对人类生活和社会发展的重要作用。

2.初步认识科技发展中可能面临的问题（如环境问题、伦理问题），了解“科技向善”的基本理念。

（二）能力目标

1.能通过收集资料、小组讨论，分析科技成果对生活的影响，提高信息整理与表达能力。

2.能结合生活实际，思考科技发展中的问题，尝试提出简单的解决思路，培养批判性思维与创新意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受科技发展带来的便利，激发对科学技术的兴趣与热爱。

2.了解我国科技领域的重大成就，增强民族自豪感与国家认同感。

3.树立“科技造福人类”的观念，培养负责任的科技意识，愿意为推动科技向善贡献自己的力量。

三、说教学的重难点

基于教学目标及六年级学生的认知水平，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识科技在医疗、交通、航天等领域的具体成果，理解科技对人类生活和社会发展的推动作用。

2.了解我国科技领域的重大成就，增强民族自豪感。

确定依据：六年级学生对科技成果有一定的生活体验，但缺乏系统梳理与深层认知；通过聚焦重点领域的成果，能帮助学生建立“科技改变生活”的直观认知，同时结合我国成就，落实“国家认同”素养，符合课程核心目标。

（二）教学难点

1.初步理解科技发展中可能面临的问题（如环境破坏、伦理争议），树立“科技向善”的意识。

2.结合生活实际，思考如何让科技更好地造福人类，培养责任意识。

确定依据：“科技问题”具有抽象性，六年级学生对科技的认知多停留在“便利”层面，难以主动关注背后的问题；同时，“责任意识”的培养需要引导学生从“被动接受”转向“主动思考”，对思维深度要求较高，因此成为教学难点。

四、说教法

为突破重难点，结合六年级学生“形象思维为主、逐步向抽象思维过渡”的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放科技成果视频、展示生活中的科技场景，创设直观情境，激发学生兴趣；

2.案例分析法：以具体科技案例（如高铁、疫苗）为载体，引导学生分析影响，落实重点；

3.小组讨论法：围绕“科技的问题与解决思路”开展讨论，鼓励学生合作探究，突破难点；

4.启发式教学法：通过提问（如“科技给我们带来便利的同时，还可能带来什么问题？”）引导学生主动思考，培养批判性思维。

五、说学法

为体现“以学生为主体”的理念，本节课引导学生采用以下学法：

1.自主探究法：通过课前收集“身边的科技成果”资料，培养自主获取信息的能力；

2.合作学习法：在小组讨论中，通过分工、交流、分享，提高合作与表达能力；

3.归纳总结法：在教师引导下，梳理科技成果的领域与影响，形成系统认知；

4.反思体验法：结合生活实际反思科技问题，将认知转化为情感体验与责任意识。

六、说教学过程

为实现教学目标，突破重难点，我将本节课的教学过程设计为“导入新课—讲授新课—课堂小结—板书设计—布置作业”五个环节，总