小学（五四学制）英语四年级下册新世纪版Unit 11 My tail说课稿.docxVIP

小学（五?四学制）英语四年级下册新世纪版Unit11Mytail说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是小学（五?四学制）英语四年级下册新世纪版Unit11Mytail。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本次教学的设计思路与实施计划。

一、说教材

本单元是新世纪版英语四年级下册的第11单元，主题为“Mytail”（我的尾巴）。从教材整体编排来看，它承接了前几单元关于动物特征、身体部位的学习内容，是对“动物与身体部位”话题的进一步延伸与拓展。在之前的学习中，学生已经掌握了“head（头）、body（身体）、legs（腿）”等基础身体部位词汇，以及“Thisis.../Thatis...”等简单句型，为本单元学习“tail（尾巴）”相关内容奠定了良好基础。

本单元的核心内容围绕不同动物的尾巴展开，通过对话、图片、小故事等形式，引导学生学习与尾巴相关的词汇（如long/short,big/small等描述性形容词）和句型（如“Ihavea...tail./Itstailis...”）。教材内容贴近学生生活，充满趣味性，符合四年级学生对动物世界的好奇心，能够有效激发学生的学习兴趣。同时，本单元的学习也为后续学习更复杂的动物特征描述、比较级用法等知识做好铺垫，在整个四年级下册英语学习中起到了承上启下的重要作用。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》要求，结合本单元教材内容与四年级学生的认知水平、学习能力，我将本次教学目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够准确认读、听懂并拼写核心词汇：tail（尾巴）、long（长的）、short（短的）、big（大的）、small（小的）、thin（细的）、thick（粗的），并能结合具体动物图片运用这些词汇描述尾巴特征。

2.学生能够熟练掌握并运用核心句型：“Ihavea...tail.”（我有一条……的尾巴）、“Itstailis...”（它的尾巴是……的）、“Lookatthe...Ithasa...tail.”（看这只……它有一条……的尾巴），能够在情境中进行简单的对话交流。

3.学生能够理解并朗读教材中的对话或小故事，把握主要内容，如不同动物介绍自己尾巴的场景。

（二）能力目标

1.学生能够运用所学词汇和句型，描述身边常见动物（如猫、狗、兔子、猴子等）的尾巴特征，提升语言运用能力和观察能力。

2.学生能够参与课堂中的小组对话、角色扮演等活动，主动与同伴交流，提升口语表达能力和合作学习能力。

3.学生能够根据教师提供的图片或提示，创编简单的对话或句子，提升语言创新能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习动物尾巴相关内容，激发学生对动物世界的好奇心和探索欲，培养学生热爱自然、爱护动物的情感。

2.在小组合作、角色扮演等活动中，培养学生的团队合作意识和积极参与课堂的主动性，增强学习英语的自信心。

3.引导学生感受英语学习与生活的联系，体会学习英语的乐趣，形成持续学习英语的兴趣和动力。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的掌握：学生能够准确认读、理解并运用“tail,long,short,big,small,thin,thick”等词汇描述尾巴特征。

2.核心句型的运用：学生能够熟练掌握并在情境中运用“Ihavea...tail.”“Itstailis...”“Lookatthe...Ithasa...tail.”等句型进行对话交流和句子表达。

3.教材对话或小故事的理解与朗读：学生能够读懂内容，准确朗读，并能提取关键信息（如动物名称、尾巴特征）。

（二）教学难点

1.形容词“long/short,big/small,thin/thick”的正确运用：学生容易混淆这些反义词的含义，尤其是在描述不同动物尾巴时，难以准确匹配对应的形容词。

2.句型“Itstailis...”与“Ithasa...tail.”的区分与运用：学生容易混淆“is”和“has”的用法，在表达“尾巴的特征”和“拥有某种尾巴”时出现语法错误。

3.语言的灵活运用：学生能够在真实或模拟情境中，灵活运用所学词汇和句型描述不同动物的尾巴，进行自然、流畅的对话交流，而非机械背诵。

四、说教法

为突破教学重难点，结合四年级学生活泼好动、注意力易分散但形象思维较强的特点，本次教学主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过展示动物图片、播放动物视频、创设“动物尾巴介绍会