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统编版七年级上册道德与法治《学习伴成长》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是统编版七年级上册道德与法治第一单元第二课第一框《学习伴成长》。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

《学习伴成长》是统编版七年级上册道德与法治第一单元“成长的节拍”中的第二课“学习新天地”的第一框题。本单元作为七年级道德与法治的开篇，旨在引导学生适应初中新生活，认识成长的节拍，而“学习”是初中生活的核心主题之一，因此本框题在整个单元乃至整个初中道德与法治学习中都具有重要的奠基作用。

从教材内容来看，本框题主要围绕“学习是什么”“为什么要学习”以及“学习对我们成长的意义”展开。教材通过一系列生动的案例、情境对话和探究活动，帮助学生打破对“学习”的传统认知，认识到学习不仅局限于学校和课本，还包括生活中的方方面面；同时让学生理解学习是一个伴随一生的过程，对个人的成长、发展以及实现人生价值都有着至关重要的意义。

在前后知识的联系上，本框题承接了第一课“中学时代”中关于中学阶段重要性的内容，进一步聚焦中学阶段的主要任务——学习，为后续学习“享受学习”“发现自己”等内容做好铺垫，形成了一条完整的“认识成长—聚焦学习—学会学习—完善自我”的知识线索。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合本框题的教材内容和七年级学生的认知特点、心理发展规律，我将本框题的教学目标设定为以下三个方面：

（一）知识目标

1.让学生明确学习的含义，知道学习不仅包括知识的获取，还包括各种能力的培养以及如何做人。

2.理解学习是一个贯穿人的一生的过程，从婴幼儿时期到成年，学习从未停止。

3.掌握学习对个人成长的重要意义，包括充实生活、点亮生命、促进个人发展等。

（二）能力目标

1.培养学生观察生活、发现生活中学习机会的能力，能够举例说明生活中的学习现象。

2.提升学生分析问题、思考问题的能力，能够结合自身经历，分析学习对自己成长的具体作用。

3.增强学生主动学习、自主学习的能力，学会在生活中主动寻找学习机会，不断提升自己。

（三）情感、态度与价值观目标

1.激发学生对学习的兴趣和热爱，树立正确的学习观念，克服对学习的抵触情绪。

2.让学生认识到学习的重要性，培养终身学习的意识，愿意为自己的成长和未来不断学习。

3.引导学生珍惜学习机会，感恩身边为自己提供学习条件的人，树立积极向上的人生态度。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.学习的含义：打破学生对学习的传统认知，让学生全面、准确地理解学习不仅是在学校里学习课本知识，还包括生活中的技能学习、品德培养等多个方面。

2.学习对个人成长的重要意义：让学生深刻认识到学习能够充实自己的生活、点亮自己的生命，对个人的发展和未来的幸福有着不可替代的作用。

确定这两个重点的原因在于，只有让学生明确了“学习是什么”，才能进一步理解“为什么要学习”；而理解“学习的意义”是激发学生学习动力、树立正确学习观念的关键，对学生今后的学习和成长具有重要的指导意义。

（二）教学难点

1.让学生真正理解“学习没有终点”，树立终身学习的意识：七年级学生正处于义务教育阶段，他们可能认为学习只是在学校的任务，毕业后就可以停止学习，难以理解终身学习的必要性和重要性。

2.引导学生将对学习意义的理解转化为主动学习的实际行动：部分学生虽然知道学习重要，但在实际生活中仍然缺乏主动学习的动力和行动，如何将认知转化为行动是教学中的一大难点。

突破难点的方法：对于第一个难点，我将通过展示不同年龄段的人学习的案例，如老年人学习使用智能手机、成年人参加职业培训等，让学生直观地感受到学习贯穿人的一生；同时结合社会发展的趋势，让学生明白只有不断学习才能适应社会的变化。对于第二个难点，我将设计小组讨论、分享自身经历等活动，让学生在交流中找到学习的乐趣和动力，并且布置实践性的作业，鼓励学生在生活中主动学习，将所学知识运用到实际中。

四、说教法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，结合七年级学生活泼好动、注意力容易分散但好奇心强、乐于参与互动的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，如展示学生在学校学习、在家做家务、在社会中参与实践活动等场景，让学生在情境中感受学习的无处不在。

2.案例分析法：选取典型的案例，如名人通过学习改变命运的故事、身边同学通过学习提升自己的例子等，引导学生分析案例，理解学习的意义。

3.小组讨论法：设置具有启发性的问题，如“生活中还有哪些学习的场景”“学习给你带来了哪些改变”等，组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思想，加深对知识的理解。

4.多媒体辅助