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小学英语《英语改进》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《英语改进》教案针对小学阶段的学生，依据《小学英语课程标准》和《英语改进》教材编写。本单元围绕“日常生活”这一主题，旨在帮助学生提高听、说、读、写四项基本技能，培养他们的跨文化交流意识和实际运用英语的能力。本单元内容在课程体系中承上启下，与前后知识关联紧密，如前一个单元学习的基本词汇和句型为本单元的听说读写训练奠定基础，而本单元所学内容又将作为后续单元学习的铺垫。

2.学情分析

小学阶段的学生正处于语言学习的关键时期，他们好奇心强、接受能力强，但同时也存在一些学习困难。首先，他们对英语学习的兴趣较高，但缺乏系统性的学习方法和技巧。其次，学生的生活经验有限，难以将所学知识运用到实际情境中。此外，部分学生在语音、语调等方面存在不足，容易混淆发音。针对这些情况，教师需在教学中注重趣味性、互动性和实践性，激发学生的学习兴趣，同时加强对语音、语调等方面的训练。

3.教学目标与策略

本单元的教学目标主要包括：掌握本单元词汇、句型；提高听、说、读、写四项技能；培养跨文化交流意识。为实现这些目标，教师将采取以下教学策略：采用游戏、角色扮演、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；通过听力、口语、阅读、写作等练习，提高学生的综合运用能力；注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化指导。

二、教学目标

1.听力理解目标

学生能够在多种语境中，准确理解英语对话和短文的主旨大意。

通过ABCD法：受众为小学四年级学生，行为为理解，条件为多种语境，程度为准确，具体行为为能够概述对话或短文内容，合格标准在80%以上的听力材料中达到理解水平。

2.语音语调目标

学生能够正确发音，掌握本单元的单词和短语。

通过ABCD法：受众为小学四年级学生，行为为正确发音，条件为学习新单词和短语，程度为准确无误，具体行为为在模仿和练习中能够正确模仿所学单词和短语的发音，合格标准在发音测试中得分达到90%。

3.写作表达目标

学生能够运用所学词汇和句型，书写简单的英语句子或短文。

通过ABCD法：受众为小学四年级学生，行为为书写，条件为使用所学词汇和句型，程度为清晰表达，具体行为为能够根据给定主题或图片创作句子或短文，合格标准在写作测试中得分达到85%。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够运用新词汇和句型进行日常对话和简单写作，难点在于正确理解和运用语法结构，特别是时态和语态，因为这对于学生形成准确的语言表达至关重要，且是他们后续学习的基础。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含图片、动画和互动环节的多媒体课件，准备图表和实物模型辅助教学，收集相关音频视频资料以丰富教学内容。学生需预习教材，准备画笔和笔记本。我将设计小组合作学习空间，确保黑板板书清晰易懂。此外，将准备评价表和任务单，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教学活动：

教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生对英语学习的兴趣和期望。

展示与单元主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

提问：Whatdoyouthinkaboutthispicture/video?Whatcanyoulearnfromit?

学生活动：

学生积极参与讨论，分享自己的看法和感受。

通过观察图片或视频，初步了解单元主题。

2.新授

时间：15分钟

教学活动：

教师引导学生复习上一单元所学词汇和句型，为新知识的学习做好铺垫。

通过实物或图片展示本单元新词汇和句型，帮助学生理解其意义和用法。

教师示范句型，并邀请学生跟读，纠正发音。

组织学生进行小组练习，巩固新知识。

学生活动：

学生积极参与复习和练习，巩固旧知识，学习新词汇和句型。

通过观察、模仿和练习，掌握新知识。

3.巩固

时间：15分钟

教学活动：

教师设计游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

例如，可以组织“单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习单词。

通过小组合作，让学生运用所学知识解决实际问题。

学生活动：

学生在游戏中巩固所学知识，提高语言运用能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

4.小结

时间：5分钟

教学活动：

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

提问：Whatdidwelearntoday?Whatarethekeypoints?

学生活动：

学生回顾本节课所学内容，巩固重点和难点。

5.作业

时间：5分钟

教学活动：

教师布置课后作业，巩固所学知识。

例如，让学生完成课后练习题，复习本节课所学词汇和句型。

学生活动：

学生认真完成作业，巩固所学知识。

6.课堂评价