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冀教版八年级上册Lesson27What’sYourAdvice?说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版八年级上册Lesson27What’sYourAdvice?。本节课聚焦“提出建议”这一核心交际功能，是单元话题的延伸与实用语言技能的强化。接下来，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

本节课选自冀教版八年级上册Unit5“LookintoScience”的第27课，在单元中承担着“语言应用”的关键角色。前几课围绕“科学探索”“问题解决”等话题展开，为本课“针对问题提出建议”的交际功能奠定了话题基础；同时，本节课的核心句型（如“Whatadvicedoyouhave?”,“Youshould...”,“Whynot...?”）也是对八年级上册“情态动词表建议”语法知识的巩固与拓展。

从教材内容来看，课文以“学生讨论生活中遇到的小问题（如学习困难、健康困扰）并互相给出建议”为情境，语言贴近学生生活，易于引发共鸣。此外，教材还设计了对话练习、句型仿写等活动，既注重语言输入的真实性，也强调语言输出的实践性，符合八年级学生“从感知到运用”的语言学习规律。

在整个教材体系中，本节课是“功能型语言教学”的典型课例，为后续学习更复杂的交际场景（如职场建议、社会问题讨论）打下基础，具有承上启下的作用。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“三级目标”要求，结合学生认知水平，本节课的教学目标设定为以下三维：

（一）知识目标

1.掌握本节课核心词汇：advice,solve,worry,careful,mistake等，能正确拼读、拼写并运用其描述“问题”与“建议”；

2.理解并熟练运用提出建议的核心句型：

?询问建议：Whatadvicedoyouhavefor...?/WhatshouldIdo?

?给出建议：Youshould.../Youshouldn’t.../Whynot...?/Howabout...?

1.能读懂课文对话，提取关键信息（如人物遇到的问题、对应的建议）。

（二）能力目标

1.能运用本节课所学句型，在模拟情境中（如“朋友考试焦虑”“同学忘记带作业”）进行简单的“询问建议—给出建议”对话；

2.能根据课文范例，仿写1-2句针对生活小问题的建议，提升语言输出能力；

3.培养“倾听他人问题、理性给出建议”的交际能力，提升跨文化交际意识（如建议时语气要委婉）。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生关注身边同学的困难，学会主动提供帮助，培养互助友爱的品质；

2.帮助学生树立“遇到问题不逃避，积极寻求建议、解决问题”的积极心态；

3.激发学生对英语交际的兴趣，增强学习英语的自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.核心词汇（advice,solve等）的理解与运用；

2.提出建议的核心句型（Youshould...,Whynot...?等）的熟练掌握与情境运用；

3.读懂课文对话，提取“问题”与“建议”的关键信息。

（二）教学难点

1.区分“advice”（不可数名词）与“suggestion”（可数名词）的用法，避免出现“anadvice”的错误表达；

2.不同建议句型的语气差异（如“Youshould...”语气较直接，“Whynot...?”更委婉），并能根据情境选择合适的句型；

3.能在真实或模拟情境中，连贯、自然地运用所学句型进行“询问—回应”的完整对话，而非机械套用句型。

四、说教法

为突破重难点，结合八年级学生“活泼好动、喜欢互动”的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“朋友考前紧张”“妈妈担心孩子挑食”等贴近生活的情境，让学生在真实语境中感知、运用语言；

2.任务型教学法：设计“找课文中的问题与建议”“小组角色扮演”“仿写建议卡”等任务，以任务驱动学习，提升学生的参与度；

3.直观演示法：通过PPT展示词汇图片、句型结构表、情境对话范例，帮助学生直观理解知识，降低学习难度；

4.小组合作法：组织4人小组讨论、角色扮演，培养学生的合作意识与交际能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，本节课引导学生采用以下学法，提升自主学习能力：

1.观察归纳法：通过观察PPT中的句型示例，归纳“提出建议的不同表达方式”，培养归纳总结能力；

2.情境体验法：参与角色扮演、情境对话，在“做中学”，将语言知识转化为交际能力；

3.合作探究法：在小组活动中，与同伴交流