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大象社版科学六年级下册《科技产品与环境污染》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是大象社版科学六年级下册中的《科技产品与环境污染》。本次说课将围绕说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学思路与设计。

一、说教材

《科技产品与环境污染》是大象社版科学六年级下册的重要教学内容，隶属于“环境与我们”这一单元。从教材编排来看，本节课具有承上启下的关键作用。在之前的学习中，学生已经对科技产品的种类、用途以及环境的基本概念有了初步认知，而本节课则是在此基础上，引导学生深入探究科技产品与环境污染之间的关联，帮助学生建立“科技是把双刃剑”的辩证思维。

教材内容紧密联系学生的生活实际，通过列举身边常见的科技产品，如手机、电脑、汽车、塑料袋等，让学生直观感受科技产品在带来便利的同时，可能产生的环境污染问题，像电子垃圾污染、汽车尾气污染、白色污染等。这种贴近生活的内容设计，能有效激发学生的学习兴趣，降低理解难度。同时，教材还注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，鼓励学生思考减少科技产品污染的方法，为后续学习环境保护的具体措施奠定坚实基础。

从学科素养角度来看，本节课能够助力学生提升科学探究能力、科学思维能力以及社会责任感，符合小学科学课程“培养学生核心素养”的总体目标。

二、说教学目标

基于对教材的分析以及六年级学生的认知水平和身心发展特点，我将本节课的教学目标设定为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够列举出至少3种身边常见的科技产品，并说明其主要用途。

2.明确科技产品在使用和废弃过程中可能产生的环境污染类型，如电子污染、大气污染、固体废弃物污染等。

3.了解2-3种减少科技产品污染的简单方法。

（二）过程与方法目标

1.通过小组讨论、案例分析等活动，培养学生收集和整理信息、分析问题的能力。

2.借助实验观察（如模拟电子垃圾对土壤的影响），提升学生的科学探究能力和动手操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.认识到科技产品与环境污染之间的密切关系，树立“科技发展需兼顾环境保护”的意识。

2.增强环境保护的责任感，愿意在生活中践行减少科技产品污染的行为，如合理回收旧电器、减少使用一次性科技相关制品等。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.理解常见科技产品在使用和废弃过程中产生的环境污染类型及危害。

2.掌握减少科技产品污染的基本方法，并能联系生活实际进行应用。

确定依据：本节课的核心目标是让学生建立科技产品与环境污染的关联认知，只有明确了污染类型及危害，才能进一步思考解决办法，这也是后续开展环境保护实践活动的基础，因此将其设为重点。

（二）教学难点

1.辩证看待科技产品的作用，既认识到其带来的便利，又不忽视其造成的环境问题。

2.能够结合生活实际，提出具有可行性的减少科技产品污染的具体方案。

确定依据：六年级学生虽然已有一定的认知能力，但对于“辩证看待问题”的思维方式仍需引导，容易出现“只看到科技好处”或“过度否定科技”的极端认知；同时，学生将理论知识转化为实际可行方案的能力有限，需要教师逐步引导，因此将这两点设为难点。

四、说教法

为突破重难点，达成教学目标，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放科技产品便利生活与环境污染的对比视频，创设生动情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：结合手机、汽车等典型案例，引导学生分析污染产生过程，加深理解。

3.实验探究法：设计简单实验，让学生直观观察科技产品污染的影响，增强认知。

4.小组合作法：组织小组讨论，促进学生交流思想，共同解决问题，培养合作能力。

五、说学法

在学法指导上，注重引导学生主动学习，主要包括：

1.观察学习法：引导学生观察生活中的科技产品及环境现象，积累感性认知。

2.合作探究法：通过小组合作，学生共同收集信息、分析问题、探讨方案，提升探究能力。

3.归纳总结法：在学习过程中，指导学生归纳科技产品污染类型、解决方法等，构建知识体系。

六、说教学过程

教学过程是实现教学目标的关键环节，本节课的教学过程共分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个部分，总时长预计40分钟。

1.导入新课（5分钟）

采用“情境对比导入”的方式：首先播放一段视频，内容为“科技产品便利生活”，如手机方便沟通、汽车缩短出行时间、电脑提高学习效率等；接着播放第二段视频，展示“科技产品带来的环境污染”，如堆积如山的电子垃圾、汽车尾气导致的雾霾、塑料袋漂浮在河流中的场景。

视频播放结束后，提出问题：“同学们，看完这两段视频，你们有什么疑问或想法吗？科技产品到底是好是坏呢？”引导学生自