统编版语文四年级下册《文言文二则 囊萤夜读》说课稿.docxVIP

统编版语文四年级下册《文言文二则?囊萤夜读》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版语文四年级下册的《文言文二则》中的《囊萤夜读》。文言文是中华优秀传统文化的重要载体，对于四年级学生来说，这是初步接触文言文的阶段，学好这篇课文，能为他们今后学习更多文言文打下坚实基础。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

《囊萤夜读》选自《晋书?车胤传》，讲述了晋朝人车胤家境贫寒，没钱买灯油，就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着读书的故事，展现了车胤勤奋好学的精神。

从单元编排来看，本单元以“勤奋好学”为主题，旨在引导学生感受古人对学习的热爱与执着，培养自身良好的学习品质。《囊萤夜读》作为本单元的文言文篇目，既承担着让学生初步接触文言文语言形式、感受文言文简洁之美的任务，又能让学生在理解故事内容的基础上，体会人物精神，与单元主题相契合。

从学生认知特点来看，四年级学生已经具备一定的白话文阅读能力，但文言文对于他们来说是全新的语言体系，存在字词理解、语句停顿等困难。不过，这篇课文篇幅短小，故事情节简单易懂，且“囊萤夜读”的故事在民间流传较广，学生可能有所耳闻，这些都为学生学习课文降低了难度。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对第二学段文言文学习的要求，结合教材特点和四年级学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.认识“恭、勤、焉”等3个生字，会写“囊、萤、恭、勤、博”等5个生字，理解“恭勤不倦、博学多通、练囊、以夜继日”等词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，初步掌握文言文的朗读节奏，能尝试背诵课文。

3.能借助注释和工具书，理解课文的大致意思。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究、师生互动交流等方式，学习理解文言文的方法，如借助注释、联系上下文等。

2.在朗读、品味、感悟的过程中，体会文言文的语言特点，培养初步的文言文阅读能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受车胤勤奋好学、不畏艰难的精神，激发学生对学习的热爱，培养珍惜学习机会、努力学习的良好品质。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握本课的生字新词，正确、流利地朗读课文，把握文言文的朗读节奏。

2.借助注释和工具书，理解课文的大致意思。

（二）教学难点

1.体会文言文语言的简洁性，初步掌握学习文言文的方法。

2.深入感悟车胤勤奋好学的精神，将其内化，激发自身的学习动力。

之所以将这些设定为重难点，是因为对于初次系统接触文言文的四年级学生，首要任务是攻克字词障碍，能读通、读懂课文；而文言文语言简练，与白话文差异较大，学生理解其表达特点和学习方法有难度，同时让学生真正从人物故事中受到精神熏陶，也需要教师巧妙引导，因此这些成为了教学中的难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，我将采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放萤火虫飞舞的图片、视频，或者讲述与“勤奋好学”相关的小故事，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入课文学习氛围。

2.朗读感悟法：文言文的魅力需要通过朗读来体会。我会采用范读、指名读、分组读、齐读等多种朗读形式，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在反复朗读中加深对课文的理解。

3.启发式教学法：在教学过程中，我会设计富有启发性的问题，如“车胤为什么要囊萤夜读？”“从‘恭勤不倦，博学多通’中你能感受到车胤是一个怎样的人？”等，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力。

4.合作探究法：对于一些较难理解的词语或句子，我会组织学生进行小组合作探究，让学生在交流讨论中互相启发，共同解决问题，培养学生的合作意识和探究能力。

五、说学法

在指导学生学习方面，我会注重培养学生的自主学习能力，引导学生掌握以下学法：

1.借助注释法：引导学生利用课文中的注释，理解生字词和句子的意思，这是学习文言文最基础、最常用的方法。

2.联系上下文法：当仅靠注释难以理解某些内容时，引导学生联系上下文的语境，推断词语或句子的含义，培养学生的语境分析能力。

3.朗读记忆法：鼓励学生通过反复朗读，感受文言文的节奏和韵律，在此基础上记忆课文内容，尝试背诵，培养学生的语感和记忆能力。

4.质疑探究法：引导学生在学习过程中大胆提出疑问，如“萤火虫的光很微弱，车胤为什么还要用它来照明读书呢？”，并通过自主思考、小组讨论等方式解决疑问，培养学生的质疑精神和探究能力。

六、说教学过程

为了让教学目标落到实处，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，具体安排如下：

（一）导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，在我们的生活中，晚上学习的时候，大家是用什么来照明的呢？（学生自由回答