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◀学科教学
提高初中数学教学实效的策略研究
■文/伊扬明
党的十九大明确指出，自党的十八大以来，基础教育教学质量稳步提升，
有力促进了青少年的全面发展和健康成长。然而，我们仍需努力，将学校工
作重心进一步聚焦于强化教育教学的各个环节，大力提高教育教学质量。
2021年7月，国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担
和校外培训负担的意见》，旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担，坚持以生
为本，遵循教育规律，着眼于学生的身心健康成长。
一、初中数学课堂教学现状分析位，使学生能够主动参与学习，更重要的是培养了学生的学
近些年，初中数学教师积极贯彻党和政府的决策部署，大习能力。教师在课堂上建立小组合作学习模式，不仅能够提
力改革课堂教育教学，取得了良好的效果。然而，纵观初中数高教学效果，还能激发学生的学习兴趣。学生在小组合作学
学课堂教学，仍存在诸多问题。首先，部分学校班级学生数量习中，能真正做到互相帮助、互相学习、集思广益、共同提
较多，学生的学科个性差异较大，在课堂上教师难以及时解决高。因此，在数学课堂教学中，教师应充分利用小组合作学
各层次学生的疑难问题。其次，学生数学学习兴趣不浓，大部习，让学生得到更快成长。这不仅可以活跃课堂氛围、激发
分学生参与课堂教学活动的积极性不高。最后，教师的教学学生的学习热情，还能顺利完成教学任务，提高课堂效果，使
方法有待改进，在课堂上教师讲得多，学生思考、交流、练习的教学事半功倍。同时，也可以解决班级人数较多、学生学习
时间少。这些问题都直接影响着教学效果的提升。兴趣不足、课堂无法及时解决不同层次学生的学习疑难、教
课堂教学是开展教育教学活动的重要途径，大部分教育师讲授居多而学生思考交流较少等现实问题。
教学工作都是在课堂中展开的。《数学课程标准（2022年版）》1.小组合作的作用
在课堂教学活动中明确要求，学生是学习的主体，教师是学习提高课堂教学效率：提高课堂教学效率体现在学生能够
的组织者、引导者和合作者。学生应主动学习、认真听讲、独完全掌握、理解和运用所学知识内容。小组合作学习就是让
立思考、亲自实践、交流合作，而教师则要在课堂上加强对学学生在课堂上以小组合作的形式尽可能地自主学习、合作探
生学习兴趣、习惯、方法和能力的培养。这就要求教师在实际讨，理解、消化和运用所学知识解决生活中的实际问题。这
教学中，研究提高教学实效的方法和措施，优化自身教学行就要求教师在课堂实践中转变传统的教法，精讲少讲，然后
为，提升学生的数学学习兴趣和课堂参与度，使每个学生都能提出问题让学生在小组中自主探索去解决问题，并制定相应
在课堂上获得良好发展，从而提升初中数学教学质量。监督、评比和奖惩等制度，把学生的注意力吸引到课堂中，让
二、提高初中数学课堂教学实效的策略学生对学习产生兴趣，带动课堂教学氛围，这样课堂教学效
（一）组建合作小组率自然就提高了。
小组合作探究学习模式突出了学生在课堂上的主体地培养和锻炼学生的合作交流能力：新课标要求学生在数
2025·647
教材教法◀学科教学
与
学学习中不断加强知识积累的同时，还需锻炼、培养他们的实际学情设计符合他们的教学目标、练习和作业等，使每个
合作交流能力，在学习中遇到解决不了的问题，与教师、同学学生在数学学习中都能得到相应进步与成长。
合作交流，并共同解决。在实际课堂教学中，教师应鼓励学1
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