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统编版道德与法治一年级下册《第13课快乐儿童节》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治一年级下册第四单元的《第13课快乐儿童节》。一年级学生正处于行为习惯和品德意识形成的关键阶段，儿童节是他们非常熟悉且喜爱的节日，本课以此为载体，能更好地引导学生感受节日快乐、理解节日意义。接下来，我将从教材、教学目标、重难点等八个方面展开说课。

一、说教材

《快乐儿童节》是统编版道德与法治一年级下册第四单元的重点课文，本单元围绕“节日与成长”主题展开，旨在帮助学生了解传统与现代节日，培养积极的情感态度。本课作为单元中的重要一课，聚焦“六一”国际儿童节，教材内容分为“节日的快乐”“节日的祝福”“我们的约定”三个板块：

?“节日的快乐”通过图片展示学生参与儿童节活动的场景，如表演节目、做游戏等，引导学生回忆自身经历，感受节日的欢乐氛围；

?“节日的祝福”引导学生思考如何向家人、老师、同学传递祝福，培养感恩意识；

?“我们的约定”则鼓励学生共同制定节日活动规则，树立规则意识和合作意识。

从教材编写意图来看，本课不仅是让学生享受节日的快乐，更注重在活动体验中渗透品德教育，帮助学生学会分享、感恩与合作，为后续培养良好的道德品质奠定基础。同时，本课内容与学生生活紧密联系，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，便于开展情境教学和实践活动。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》对低年级学生的要求，结合本课教材内容和一年级学生的认知水平、情感特点，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.知道“六一”国际儿童节是全世界儿童的节日，了解儿童节的简单由来（如为保障儿童权利设立）；

2.能说出1-2种自己在儿童节参与过的活动，学会用简单的方式（如画画、说祝福语）表达对他人的祝福。

（二）过程与方法目标

1.通过回忆、分享、游戏等活动，体验儿童节的快乐，提高表达能力和合作能力；

2.在制定“节日约定”的过程中，学会思考和协商，初步形成规则意识。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受儿童节的快乐氛围，激发对节日的喜爱和对生活的热爱；

2.体会家人、老师对自己的关爱，培养感恩意识；

3.愿意与同学友好合作，共同度过快乐的节日，树立积极向上的生活态度。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.让学生充分感受儿童节的快乐，回忆并分享自己的节日经历；

2.引导学生学会用简单的方式向家人、老师、同学传递节日祝福，培养感恩意识。

确定依据：一年级学生对“快乐”的感受最直接，先让他们充分体验节日的快乐，才能更好地接受后续的品德教育；而感恩意识是低年级品德教育的重要内容，通过节日祝福的传递，能让学生在实践中体会关爱，形成积极情感。

（二）教学难点

1.帮助学生理解儿童节的意义（不仅是“玩”，更是对儿童权利的保障、对儿童的关爱）；

2.引导学生共同制定合理的“节日约定”，并愿意遵守约定，初步形成规则意识。

确定依据：一年级学生认知水平有限，对“权利”“意义”等抽象概念理解较困难，需要通过具体事例和情境引导；同时，他们自我意识较强，在集体中协商制定规则并遵守，需要教师耐心引导和反复实践，因此成为教学难点。

四、说教法

为突破重难点，结合一年级学生活泼好动、注意力易分散的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放儿童节活动视频、展示节日图片，创设真实的节日情境，让学生快速融入课堂；

2.体验式教学法：组织“分享节日故事”“传递祝福”等活动，让学生在参与中体验快乐、学会感恩；

3.讨论法：引导学生围绕“节日约定”展开讨论，鼓励他们大胆表达想法，在协商中形成规则；

4.直观演示法：用动画、绘本片段等直观形式，帮助学生理解儿童节的由来和意义，降低理解难度。

五、说学法

在学法指导上，我注重培养学生主动参与、自主探究的能力，主要引导学生采用以下学法：

1.体验学习法：让学生通过回忆自身经历、参与课堂活动，亲身体验节日的快乐和感恩的情感；

2.合作学习法：在制定“节日约定”、小组分享活动中，引导学生分工合作、互相交流，提高合作能力；

3.表达学习法：鼓励学生用语言、绘画、动作等方式表达自己的想法和祝福，锻炼表达能力；

4.观察学习法：通过观察图片、视频中的人物行为，学习如何礼貌表达祝福、遵守活动规则。

六、说教学过程

我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟，具体设计如下：

（一）导入新课（5分钟）：趣味情境导入，激发兴趣

1.播放动画片段：播放《小猪佩奇》中佩奇和朋友们过儿童节的片段，提问学生：“小朋友们，佩奇和朋友们在过什么节日呀？你们喜欢这个节日吗？”

2.引出主题：学生回答后，教师板书课题《快乐儿童节