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商务星球版七年级下册地理活动课《认识欧洲》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是商务星球版七年级下册地理活动课——《认识欧洲》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，旨在清晰呈现本节课的设计思路与实施路径，助力学生高效掌握欧洲地理知识。

一、说教材

本节课选自商务星球版七年级下册地理教材中的活动课，是在学生学习了亚洲地理之后，接触的又一个重要大洲。从教材编排来看，欧洲作为东半球的重要组成部分，其地理环境、人文特色与亚洲既有联系又有显著差异，通过本节课的学习，能帮助学生建立“大洲地理”的认知框架，为后续学习非洲、美洲等大洲奠定基础。

教材以“活动”为核心载体，设计了读图分析、资料探究、小组讨论等多样化任务，涵盖欧洲的地理位置、地形地貌、气候类型、河流分布以及人文景观等核心内容。这种编排既符合七年级学生“以直观感知、动手实践为主”的学习特点，又能培养学生的地理核心素养，如区域认知、综合思维和地理实践力。同时，本节课的学习也能让学生从地理视角理解欧洲的文化多样性、经济发展特点，增强全球视野，具有重要的学科价值与育人意义。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》要求，结合教材内容与七年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能运用地图准确描述欧洲的半球位置、纬度位置和海陆位置，明确欧洲的范围。

2.通过分析地形图，说出欧洲主要的地形类型、地形分布特点及主要地形区（如阿尔卑斯山脉、西欧平原）。

3.结合气候资料图，归纳欧洲主要的气候类型（如温带海洋性气候、地中海气候）及分布规律，简单分析气候形成的影响因素。

4.识别欧洲主要的河流（如伏尔加河、多瑙河），说出河流的流向与地形、气候的关系。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作读图、析图，提升从地理图表中获取有效信息的能力，培养“图文结合”的地理学习方法。

2.参与“欧洲地理特征探究”活动，学会运用对比、归纳等思维方法，分析地理要素之间的相互联系（如地形对气候、河流的影响）。

3.借助多媒体展示的欧洲人文景观（如法国埃菲尔铁塔、意大利罗马斗兽场），学会将自然地理与人文地理知识结合，提升综合思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过认识欧洲丰富的自然与人文景观，感受地理环境的多样性，激发对地理学科的学习兴趣。

2.了解欧洲不同国家的文化特色，树立“尊重差异、包容多样”的全球意识，增强国际视野。

3.结合欧洲对环境保护、资源利用的经验，初步树立可持续发展的观念，培养爱护地球家园的责任感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.欧洲的地理位置、地形特点与气候类型分布，这是认识欧洲自然地理的核心基础，也是后续分析人文地理特征的前提。

2.欧洲地形、气候与河流之间的相互关系，这能帮助学生理解地理要素的关联性，培养综合思维素养。

（二）教学难点

1.欧洲温带海洋性气候的成因分析（如西风带、北大西洋暖流、地形的影响），七年级学生对“大气环流”“洋流”等概念较陌生，理解起来难度较大。

2.如何引导学生将自然地理特征与人文地理现象（如欧洲畜牧业发达与温带海洋性气候的关系）建立联系，实现“自然—人文”的跨维度思考。

四、说教法

为突破重难点、贴合学生认知特点，本节课主要采用“直观演示法”“小组合作探究法”“问题引导法”：通过多媒体展示地图、视频、图片，直观呈现欧洲地理特征；以小组为单位开展探究活动，激发学生主动思考；设计层层递进的问题链，引导学生逐步深入分析地理规律，提升课堂参与度与学习效率。

五、说学法

结合教法，引导学生采用“读图分析法”“合作学习法”“归纳总结法”：通过“读地图、析数据”掌握地理信息提取技巧；在小组合作中学会倾听、交流与互助；在课堂结尾自主归纳知识框架，将零散知识系统化，培养自主学习能力。

六、说教学过程

本节课计划用时45分钟，教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，具体设计如下：

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

播放短视频《欧洲印象》（包含阿尔卑斯雪山、巴黎塞纳河、希腊爱琴海等自然景观，以及伦敦大本钟、西班牙斗牛等人文景观），视频结束后提问：“同学们，视频中展示的是哪个大洲的景观？你对这个大洲还有哪些了解？”通过直观的视觉冲击激发学生兴趣，再结合学生的已有认知（如“欧洲有很多发达国家”“欧洲有圣诞节”），自然过渡到本节课主题——“今天我们就一起走进欧洲，从地理视角全面认识它”。

2.讲授新课（30分钟）：活动驱动，层层深入

本节课以“探究欧洲地理特征”为主线，设计三个活动模块，逐步推进教学：

模块一：定位欧洲——