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苏教版四年级上册《认识矿物》说课稿

各位老师好！今天我说课的内容是苏教版科学四年级上册中的《认识矿物》。本次说课将围绕教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学设计与思路。

一、说教材

《认识矿物》是苏教版科学四年级上册“岩石与矿物”单元的核心课时。从教材体系来看，本节课承接了之前对岩石的认识，是学生从“宏观岩石”走向“微观矿物”的重要过渡，同时也为后续学习矿物的用途、保护矿产资源等内容奠定基础，在整个单元知识架构中起到承上启下的关键作用。

教材内容设计注重趣味性与探究性，通过“观察常见矿物”“比较矿物特征”等活动，引导学生从颜色、硬度、光泽等方面认识矿物的基本属性。四年级学生已具备初步的观察能力和动手操作意识，但对“矿物是岩石的组成部分”这一概念理解较模糊，教材通过实物观察、实验对比等方式，帮助学生突破认知难点，符合小学生“从具体到抽象”的认知规律，也体现了科学课程“以探究为核心”的理念。

二、说教学目标

根据《义务教育小学科学课程标准》要求，结合教材内容与四年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道矿物是构成岩石的基本物质，能说出常见矿物（如石英、长石、云母、方解石等）的名称；

2.掌握观察矿物的基本方法，能从颜色、条痕、硬度、光泽等方面描述矿物的特征；

3.初步了解不同矿物的用途，知道矿物与人类生活的密切关系。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、比较、实验等活动，提升动手操作能力和观察分析能力；

2.学会与同学合作探究，能在小组活动中清晰表达自己的发现与想法；

3.培养从多角度认识事物的思维习惯，提升科学探究素养。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对矿物的探究兴趣，感受大自然中矿物的多样性与神奇；

2.树立保护矿产资源的意识，认识到合理利用矿物资源的重要性；

3.培养严谨的科学态度，养成认真观察、如实记录实验现象的习惯。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生的认知特点，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识常见矿物的名称，掌握观察矿物特征的基本方法（颜色、条痕、硬度、光泽）；

2.能通过观察与实验，准确描述不同矿物的主要特征。

重点确立依据：观察矿物特征是本节课的核心内容，只有让学生掌握科学的观察方法，才能准确认识矿物、区分矿物，也为后续学习矿物用途打下基础，符合科学课程“注重探究过程”的要求。

（二）教学难点

1.理解“条痕比颜色更能准确反映矿物特征”，学会通过摩擦白纸观察矿物条痕；

2.正确使用指甲、铜钥匙、小刀等工具比较矿物的硬度，理解硬度是矿物的重要属性。

难点突破思路：四年级学生对“条痕”概念较陌生，且容易将“颜色”与“条痕”混淆，通过“对比观察矿物颜色与条痕”的实验，让学生直观感受两者差异；对于“硬度比较”，通过示范操作、小组合作实验，明确“能刻画出痕迹则硬度小”的判断标准，帮助学生突破难点。

四、说教法

本节课以“学生为主体，教师为主导”，主要采用以下教法：

1.直观演示法：展示常见矿物实物、实验操作视频，让学生直观感受矿物特征；

2.实验探究法：设计“观察条痕”“比较硬度”等实验，引导学生动手操作、自主探究；

3.小组合作法：组织小组讨论、实验分工，培养学生合作能力；

4.启发提问法：通过“矿物颜色和条痕一样吗？”“怎样比较矿物硬度？”等问题，引导学生思考，突破重难点。

五、说学法

结合教法设计，引导学生采用以下学法：

1.观察法：通过看、摸、划等方式，多角度观察矿物特征；

2.实验法：亲自动手完成条痕观察、硬度比较实验，提升动手能力；

3.合作学习法：在小组中分工合作、交流讨论，分享发现与疑问；

4.归纳总结法：通过整理实验记录，归纳矿物的共同特征与差异，形成知识体系。

六、说教学过程

为实现教学目标，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

1.出示实物：展示花岗岩标本，提问“同学们，我们之前认识了岩石，谁能说说花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的？”（学生观察后回答：白色、肉红色、黑色颗粒）；

2.引出概念：讲解“这些不同颜色的颗粒，其实是不同的矿物——白色颗粒是石英，肉红色是长石，黑色是云母，矿物是构成岩石的基本物质”；

3.激发兴趣：播放矿物图片（如水晶、方解石、磁铁矿），提问“这些神奇的矿物还有哪些秘密？今天我们就一起走进矿物的世界，认识矿物”，板书课题《认识矿物》。

设计意图：从学生已学的“岩石”知识切入，通过实物观察与问