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百分数小数的互化六年级上册数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级上册的数学教学大纲要求学生能够理解和掌握百分数与小数之间的互化方法。本课内容是“百分数与小数”单元的一部分，旨在帮助学生建立起对这两类数之间关系的深入理解，并能够熟练进行互化。在课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段小数运算的深化，也是为后续学习分数打下基础。核心概念是理解百分数和小数的基本定义及其等价关系，核心技能是掌握百分数和小数互化的计算方法。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的小数运算能力，对分数也有初步的认识，但在理解百分数的意义和进行互化时，可能会存在以下困难：一是对百分数的概念理解不够深入，容易将其与分数混淆；二是小数与百分数互化的计算过程较为复杂，容易出错。因此，教学设计需针对这些易错点，通过具体实例和练习，帮助学生巩固概念，提升计算能力。

三、教学目标与达标水平

教学目标设定为：1）理解百分数和小数之间的等价关系；2）掌握百分数和小数互化的方法；3）能够正确进行百分数与小数之间的转换。达标水平要求学生能够在独立完成练习的情况下，准确无误地进行百分数与小数的互化，并能解决简单的实际问题。

二、教学目标

知识的目标

说出百分数与小数的基本概念和关系。

列举出百分数与小数互化的方法。

解释百分数与小数互化的计算步骤。

能力的目标

设计并完成百分数与小数之间的转换练习。

评价转换过程中可能出现的错误并纠正。

评价自己的转换结果是否符合题意。

情感态度与价值观的目标

在学习中保持积极的态度，勇于面对挑战。

体会数学与生活的紧密联系，增强数学应用的意识。

培养严谨的数学思维和良好的学习习惯。

科学思维的目标

通过观察、比较、分析等活动，理解百分数与小数的本质特征。

运用归纳、演绎等逻辑推理方法，推导出互化公式。

在解决问题时，能灵活运用所学知识，进行合理的判断和选择。

科学评价的目标

能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

能够对他人的学习过程和结果进行客观评价。

在考试中，能够准确、高效地完成百分数与小数的互化题目。

三、教学重难点

教学重点在于掌握百分数与小数互化的基本方法，难点在于理解百分数的实际意义和解决实际问题时灵活运用互化技巧。学生需要克服对概念理解的困难，通过具体实例和反复练习，提升计算准确性和应用能力。

四、教学准备

教学准备包括制作包含百分数与小数互化实例的多媒体课件，准备相关图表和模型辅助理解，以及设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备好画笔和计算器等学习用具。同时，将教学环境调整为小组讨论模式，确保黑板板书清晰，以便学生跟随教学进度。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放与百分数相关的动画或视频，如购物找零、折扣信息等，激发学生的兴趣。

2.学生活动：观察视频，思考视频中的百分数是如何表示的，以及它们在生活中的应用。

（二）新授（20分钟）

1.百分数与小数的关系

教师活动：讲解百分数的定义，展示小数与百分数的对应关系，例如0.5=50%。

学生活动：跟随教师的讲解，观察并理解小数与百分数之间的等价关系。

2.百分数与小数的互化

教师活动：演示如何将小数转换为百分数，以及如何将百分数转换为小数。

学生活动：跟随教师的步骤，进行实际操作，练习互化过程。

3.应用实例

教师活动：提供几个应用实例，如折扣计算、利率计算等，引导学生应用所学知识解决问题。

学生活动：独立完成实例，并与同学讨论解题思路。

（三）巩固（15分钟）

1.课堂练习

教师活动：设计一系列练习题，包括选择题、填空题和计算题，让学生在规定时间内完成。

学生活动：认真完成练习，遇到困难时互相帮助。

2.小组讨论

教师活动：将学生分成小组，讨论练习中遇到的问题，并尝试解决问题。

学生活动：在小组内分享自己的解题思路，共同探讨解题方法。

（四）小结（5分钟）

1.回顾

教师活动：引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生活动：积极参与回顾，复述所学知识。

2.总结

教师活动：总结本节课的教学目标，鼓励学生在生活中应用百分数与小数的互化。

学生活动：认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际生活。

（五）作业布置（5分钟）

1.课后作业

教师活动：布置课后作业，包括练习题和实际应用题。

学生活动：认真完成作业，为下一节课做好准备。

（六）教学反思（5分钟）

1.教学效果评估

教师活动：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。

学生活动：反思自己的学习过程，总结经验教训。

2.教学改进

教师活动：根据评估结果，调整教学策略，改进教学方法。

学生活动：提出自己的意见和建议，共同促进教学质量的提升。

（七）教学评价（5分钟