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2025年最新教科版小学科学四年级上册（第一学期）教学计划及进度表

一、指导思想

以《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》为根本遵循，紧扣《小学科学实验教学基本目录》要求，立足四年级“探究方法系统化、科学思维逻辑化、核心概念结构化”的学段特征，聚焦“科学观念、探究实践、创新思维、态度责任”四大核心素养。依托新教科版教材“问题链驱动、实验链支撑、生活链联结”的编写理念，通过“提出精准问题—设计规范方案—实施系统探究—论证得出结论—创新应用实践”的进阶路径，破解“实验设计缺逻辑、数据处理欠规范、思维表达不清晰”的学段难题，实现“从操作型探究到思维型探究、从现象认知到本质理解、从知识记忆到能力迁移”的跨越，为高阶科学学习夯实基础。

二、教材分析

（一）整体结构

2025年最新教科版小学科学四年级上册教材以四大领域为框架，构建“力与运动、声现象、光现象、物质结构、地球表面、工程实践”六大主题模块，共设6个单元，包含26课时核心内容、38个探究实践活动（其中22个为课标必做活动）、15个拓展实验及5个跨学科项目。教材衔接三年级“基础探究与概念认知”内容，进一步提升探究的逻辑性与知识的深度，具体结构如下：

第一单元运动与力（5课时）：聚焦“运动状态与力的关系”，涵盖“运动的描述、力的作用效果、常见的力（重力、摩擦力）、力的测量”，通过“不同力度推小车实验”“摩擦力大小影响因素探究”等课标必做活动，引导学生建立“力是改变物体运动状态的原因”的概念，掌握用弹簧测力计测量力的基本方法。

第二单元声音的秘密（4课时）：核心是“声音的产生与传播”，包含“声音的产生条件、声音的传播介质、声音的高低与强弱、噪声控制”，结合“发声物体振动观察”“声音在不同物质中传播对比”等探究，帮助学生理解声音的本质特征，建立“声音是一种波”的初步认知。

第三单元光现象（5课时）：侧重“光的传播与应用”，涉及“光的直线传播、光的反射、光的折射、凸透镜成像、光与色彩”，通过“小孔成像实验”“平面镜反射规律探究”等必做活动，让学生掌握光的传播特点，理解光学现象在生活中的应用原理。

第四单元物质的结构（4课时）：围绕“物质的构成与特性”，涵盖“物质由微粒构成、微粒的运动、物质的密度、物质的热胀冷缩”，通过“品红扩散实验”“不同物质热胀冷缩对比”活动，引导学生建立“物质微观构成”的初步观念，培养基于宏观现象推理微观本质的能力。

第五单元地球表面的变化（4课时）：聚焦“地球表面形态与变化原因”，包含“地球表面的地形、板块运动与火山地震、外力作用与地形变化、保护地表环境”，结合“地形模型制作”“板块运动模拟实验”等探究，帮助学生理解地球表面变化的内外力因素，树立地表动态变化的观念。

第六单元工程与发明（4课时）：核心是“工程设计的流程与方法”，涉及“工程问题的确定、设计方案的制定、模型的制作与测试、方案的改进优化”，通过“简易桥梁设计与制作”“垃圾分类装置发明”等项目，引导学生掌握“需求分析—设计—制作—测试—改进”的工程流程，培养创新思维与实践能力。

（二）核心特点

探究进阶化：从“简单控制变量”向“多变量分析与方案优化”过渡，如第一单元探究摩擦力时，要求同时分析“接触面粗糙程度、压力大小”两个变量的影响；第三单元光的反射实验中，需规范记录“入射角与反射角”数据并分析规律，探究严谨性显著提升。

实验标准化：严格对标《小学科学实验教学基本目录》，22个课标必做活动均明确操作规范与评价标准，如“弹簧测力计的使用”要求“调零—平视读数—记录单位”，“小孔成像”需控制“孔的大小、物距与像距”等变量，确保实验的规范性与科学性。

思维可视化：强化“证据推理与模型建构”，如第四单元通过“品红扩散动画模型”解释微粒运动，第五单元用“板块运动示意图”推理地形形成原因，引导学生将抽象思维转化为可视化表达，提升逻辑推理能力。

跨科融合深：深度融合数学、技术、艺术等学科，如第一单元“力的测量”融合数学数据记录与分析，第六单元“桥梁设计”融合工程技术与美术绘图，第三单元“光与色彩”融合科学与艺术创作，培养综合学科应用能力。

三、学情分析

四年级上册学生已具备三年科学学习基础，处于“从具象思维向抽象思维过渡、从操作体验向思维探究升级”的关键阶段，具体学习特点如下：

知识基础：95%以上学生能识别常见的力、声音、光现象等具体事物，但对“力与运动的因果关系”“声音的传播原理”等抽象概念理解模糊；85%学生能完成基础实验操作，但对“实验变量的精准控制”“数据的