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统编版语文一年级上册《语文园地二》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版语文一年级上册《语文园地二》。一年级是学生语文学习的启蒙阶段，《语文园地》作为单元知识的整合与拓展载体，承担着巩固基础、激发兴趣、培养能力的重要作用。接下来，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《语文园地二》安排在一年级上册第二单元之后，是对本单元所学知识的系统梳理与延伸。本单元以“金木水火土”“口耳目手足”等内容为核心，聚焦识字写字、拼音运用和简单的语言表达，而《语文园地二》则围绕这三大板块设计了丰富的活动：“字词句运用”板块通过看图连线、选词填空，帮助学生巩固生字含义与词语搭配；“日积月累”选取了经典儿歌《金木水火土》，既呼应单元主题，又能培养学生的语感；“和大人一起读”则以《小兔子乖乖》为例，引导学生感受阅读的乐趣，培养亲子共读习惯。

从教材编排意图来看，本园地充分遵循一年级学生“以形象思维为主、注意力持续时间短”的认知特点，通过游戏化、情境化的设计，将知识巩固与兴趣激发结合起来，为学生后续的语文学习奠定扎实基础，同时也体现了“语文生活化、生活语文化”的课程理念。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段的要求，结合教材内容与学生实际，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.巩固本单元所学的16个生字（如“一、二、三、木、火”等），能准确认读、辨析字形，并能运用生字进行简单的词语搭配（如“木头”“火苗”）。

2.熟练掌握拼音的拼读方法，能借助拼音朗读儿歌《金木水火土》，做到读准字音、读通句子。

3.初步学习“看图连线”“选词填空”的答题方法，提升简单的语言运用能力。

（二）过程与方法目标

1.通过“生字转盘”“拼音小火车”等游戏，体验自主识字、拼读的乐趣，培养主动学习语文的习惯。

2.在小组合作读儿歌、讨论问题的过程中，学会倾听、表达与合作，提升学习参与度。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受儿歌的韵律美，激发对传统文化的喜爱之情；通过“和大人一起读”，体会亲子阅读的温馨，培养阅读兴趣。

2.在学习过程中获得成功体验，增强学习语文的自信心。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生的认知水平，我将本课的重难点确定如下：

（一）教学重点

1.巩固本单元生字的认读与运用，掌握“看图连线”“选词填空”的基本方法。

2.借助拼音朗读儿歌《金木水火土》，做到准确、流利。

（二）教学难点

1.辨析易混淆的生字（如“木”和“目”、“八”和“入”），并能正确运用到词语中。

2.理解儿歌《金木水火土》的简单含义，感受儿歌的韵律，尝试有感情地朗读。

之所以将“易混淆生字辨析”和“儿歌理解朗读”作为难点，是因为一年级学生对字形的细微差异感知较弱，且抽象理解能力有限，需要通过具体情境和多次练习帮助突破。

四、说教法

为契合一年级学生的学习特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“语文乐园闯关”情境，将各个板块转化为“识字关”“拼读关”“朗读关”，激发学生兴趣；

2.游戏教学法：设计“生字转盘”“拼音配对”等游戏，让学生在玩中学、学中玩；

3.示范引导法：针对朗读、答题方法，教师进行清晰示范，帮助学生明确要求；

4.多媒体辅助法：运用图片、动画、音频等资源，让教学更直观、生动。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与，主要培养以下学法：

1.自主探究法：让学生自主观察生字字形、尝试拼读拼音，培养独立学习能力；

2.合作学习法：通过小组讨论、互相检查生字认读，提升合作与表达能力；

3.趣味记忆法：借助“编儿歌”（如“‘木’字加横就是‘本’”）、“找不同”等方式，帮助学生记忆生字，降低学习难度。

六、说教学过程

为实现教学目标、突破重难点，我将本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总课时安排为1课时（40分钟）。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，开启乐园闯关

上课伊始，我会用充满童趣的语言导入：“小朋友们，我们已经学完了第二单元的知识，今天老师要带大家去一个好玩的‘语文乐园’闯关！闯过所有关卡，就能获得‘语文小达人’勋章哦！你们有信心吗？”

接着，我会展示多媒体课件中的“语文乐园”地图，介绍关卡（识字关、拼读关、朗读关），并邀请学生当“闯关小队员”，快速集中学生注意力，激发学习热情。

（二）讲授新课（25分钟）：分层闯关，落实教学目标

本环节是教学核心，我会按照“闯关顺序”，逐一突破各个板块：

1.第一关：识字大挑战——巩固生字，辨析运用（10分钟）

?第一步：生字转盘游戏：出示“