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新时代高中思政课爱国主义教育的话语困境及优化策略

摘要：新时代高中思政课优化爱国主义教育话语对于提升爱国主义教育亲和力、增强学生领悟爱国主义意蕴和促进学生爱国情感向爱国行为转化具有重要价值。当前，高中思政课爱国主义教育话语在实际运用中还存在话语接受度不高、话语时代性不强和话语渗透力不足等问题。对此，本文认为应从提升话语亲和力、深化话语时代性和增强话语渗透力等方面进行优化，以提升高中思政课爱国主义教育话语的实效性。

关键词：新时代高中思政课爱国主义教育话语

话语是一种富有意义的符号体系，在沟通中起着传递思想和促进交流的作用。爱国主义教育话语是在爱国主义教育实践中，依据既定的语言规范，向学生传授和交换思想所

用的语言形式。党的二十大报告指出，要“深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人”［1］。新时代，进一步优化高中思政课爱国主义教育话语，对培养具有深度爱国情感和积极报国行动的学生群体，培育有理想、有能力、有责任感的青少年具有重要意义。

一、新时代高中思政课优化爱国主义教育话语的价值意蕴

改进高中思想政治课中爱国主义教育的话语表达对于提升爱国主义教育亲和力、促进学生领悟爱国主义意蕴与爱国主义情感向爱国主义行为的转化具有重要价值。

（一）提升爱国主义教育亲和力的内在要求

《中华人民共和国爱国主义教育法》明确指出，要“确定爱国主义教育的重点内容，采取丰富适宜的教学方式，增强爱国主义教育的针对性、系统性和亲和力、感染力”［2］。爱国主义教育的亲和力，既体现在爱国主义教育的实践过程中，也体现在学生对教师的亲近、认同和满意程度中。部分思政课教师在爱国主义教育的实践中缺乏亲切感，情感投入不足，且缺少与学生的有效沟通和交流，在一定程度上削弱了教育效果。改进高中思想政治课中的爱国主义教育话语，使之更加贴近学生，需要在准确表述理论知识的基础上，以通俗易懂、生动幽默的话语，创设轻松愉悦的氛围，激发学生学习积极性。

（二）增强学生领悟爱国主义意蕴的重要举措

“坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，以维护国家统一和民族团结为着力点，把全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴作为鲜明主题。”［3］在不同历史发展时期，爱国主义有不同的历史主题，会形成或优化与此相应的话语内容。部分思政课教师在进行爱国主义教育时往往流于表面，教育内容更侧重理论知识的灌输，忽视实际生活情境的融入，教育内容过于抽象，与学生的日常生活联系不紧密，导致部分学生对爱国主义意蕴一知半解。通过优化高中思政课爱国主义教育话语，改变以往枯燥的学术和政治话题，用学生喜欢的方式进行讲述，使知识浅显易懂，可以帮助学生更深入地理解教师讲解的内容，加深对爱国主义的认识。

（三）促进学生爱国情感向爱国行为转化的必然选择

习近平总书记指出：“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”［4］学校在进行爱国主义教育时，应将重点放在爱国情感在日常行动中的落实，确保爱国情怀能够在生活中得到实践。在新时代爱国主义教育过程中，高中思政课过于侧重知识传授，较少关注爱国行动的培养，导致部分学生在爱国行为的实施上存在不足。

通过优化高中思政课爱国主义教育话语，以生动、形象、富有感染力的语言阐释爱国主义的内涵、意蕴、价值等，将课本中的抽象的概念转化为平易近人的语言，让学生在思政课中感悟

爱国主义精神。

二、新时代高中思政课爱国主义教育的话语困境

在新时代高中思政课中，爱国主义教育话语能够推动思政课教学的发展和完善，但在具体实践中，还存在思政课爱国主义教育话语接受度不高、话语内容时代性不强与话语渗透力不足等多方面问题。

（一）思政课爱国主义教育话语接受度不高为了适应新时代，爱国主义教育应从单向灌输模式转变为双向互动模式，实现教师和学生之间的有效沟通。部分教师在爱国主义教育中存在缺乏互动、不能有效地完成话语转化等问题，这主要表现在以下两个方面。

一是爱国主义教育话语中，教学双方缺少有效沟通和交流。爱国主义教育的目标是通过有效地交流和对话，让学生深入领会爱国主义的精神实质，并在这一过程中增强对爱国主义的情感认同。但在爱国主义教育实践中，高中生在教学过程中通常不愿意主动表达自己的意见，教师难以准确掌握学生对教育内容的吸收情况，影响了对后续教学环节的精确规划和有效实施。

二是思政课教师未能有效将教材话语转化为教学话语。部分教师过于依赖教材话语，不根据学生的实际情况进行调整和转化。在思政课教学中，爱国主义教育内容一般会围绕着政府的政策文本、教材文本展开，部分教师将这些文本不加修饰地进行教授。正如习近平总书记所指出：“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”［5］教师话语应当对教材话语进行转述，在对教材理解的基础上对教