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人美版美术一年级上册《涂涂抹抹的快乐》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版美术一年级上册中的《涂涂抹抹的快乐》。本节课属于小学美术学科“造型?表现”学习领域，是一年级学生接触美术工具与色彩的入门课。下面我将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《涂涂抹抹的快乐》是学生进入小学美术课堂后，首次系统接触绘画工具（彩笔、油画棒）与色彩表达的课程。在此之前，学生仅通过幼儿园阶段的自由涂鸦积累了初步经验，而本节课将引导学生从“随意画”过渡到“有目的的涂画”，帮助学生建立“工具使用规范”与“色彩表达意识”，为后续《五彩的烟花》《可爱的小动物》等课程的学习奠定基础，在整个一年级美术知识体系中起到“启蒙与衔接”的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“快乐涂画”为核心，通过三个板块呈现内容：一是“工具认知”，展示彩笔、油画棒的外形与使用方法；二是“色彩体验”，以“彩虹、草地、太阳”等生活化场景为例，引导学生感知不同色彩的情感表达；三是“创意实践”，提供“手指点画、棉签画、自由涂画”等多种涂画形式，鼓励学生大胆尝试。教材设计遵循一年级学生“直观感知、动手优先”的认知特点，避免复杂理论，突出“玩中学、画中乐”的理念。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“第一学段（1-2年级）”的要求，本节课需达成：

?初步认识常用美术工具，掌握正确的使用方法；

?尝试运用色彩、线条进行简单的造型表现，表达自己的感受；

?体验美术活动的乐趣，培养对美术的兴趣。

二、说教学目标

结合教材特点与一年级学生认知水平，我将教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?认识彩笔、油画棒两种绘画工具，掌握“握笔姿势”“均匀涂色”的基本方法；

?能运用2-3种喜欢的色彩，涂画简单的生活化形象（如花朵、太阳、小房子），做到色彩不超出轮廓线。

1.过程与方法目标

?通过“观察工具—尝试涂色—创意实践”的过程，体验涂画的基本步骤；

?在小组合作与个人创作中，学习“观察模仿”“大胆尝试”的学习方法。

1.情感态度与价值观目标

?感受色彩与涂画带来的快乐，激发对美术课堂的兴趣；

?敢于展示自己的作品，培养“自信表达”的意识，初步形成“热爱生活、乐于创造”的情感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握彩笔、油画棒的正确使用方法，能做到均匀涂色；

?体验涂画的乐趣，用色彩表达自己的感受。

（设计依据：本节课是工具与色彩的启蒙课，“会用工具、敢用色彩”是后续学习的基础，也是课程核心目标，需作为重点突破。）

1.教学难点

?控制涂色力度与范围，避免色彩超出轮廓线、出现“留白”或“叠色脏乱”的问题；

?尝试用色彩表达简单的情感（如用红色画太阳表达温暖，用绿色画草地表达清新）。

（设计依据：一年级学生手部精细动作发展尚未成熟，控制工具的能力较弱；同时，“色彩与情感关联”需要一定的感知能力，对低年级学生有一定难度，需通过分层指导突破。）

四、说教法

为契合一年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观与互动”的特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“色彩王国探险”的情境，将工具认知、涂色练习融入情境任务，激发学生兴趣；

2.示范讲解法：教师通过“慢动作示范”（如握笔姿势、涂色方向），结合简洁语言，让学生直观掌握方法；

3.游戏教学法：设计“色彩找朋友”（匹配颜色与物体）、“涂色小能手”（竞赛式练习）等小游戏，让学生在游戏中巩固技能；

4.分层指导法：针对不同能力的学生，提供“轮廓线清晰的简笔画模板”（基础层）、“半开放轮廓模板”（提高层）、“空白画纸自由创作”（创新层），确保每位学生都能获得成功体验。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的理念，引导学生采用以下学法：

1.观察体验法：通过观察教师示范、教材图片，感知工具使用与色彩搭配的特点；

2.动手实践法：通过“试涂—修改—完善”的反复实践，掌握涂色技能，体现“做中学”；

3.合作交流法：在小组内分享自己的涂画思路，欣赏同伴作品，学习他人优点，培养合作意识；

4.自评互评法：课后通过“我的作品我来说”（自评）、“我喜欢的小画家”（互评），学会欣赏与反思，提升审美能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、创意实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?步骤：

a.教师手持“色彩王国邀请函”道具，用夸张