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人教版美术一年级下册第19课《化装舞会》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版美术一年级下册第19课《化装舞会》。作为小学低年级美术课程，本课以“化装舞会”为主题，聚焦创意表现与动手实践，旨在通过趣味化的美术活动，激发学生的艺术想象力，培养基础的造型能力与合作意识。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

1.教材定位

本课选自人教版美术一年级下册“设计?应用”与“造型?表现”领域的融合单元。一年级学生正处于美术学习的“启蒙阶段”，对色彩、形状及手工制作充满兴趣，但注意力持续时间较短，且缺乏系统的造型技巧。教材以“化装舞会”这一贴近学生生活经验的主题为载体，通过面具制作、服饰创意设计等活动，将美术知识与生活场景结合，既符合低年级学生“玩中学”的认知特点，也为后续高年级“创意设计”类课程奠定基础。

2.教材内容逻辑

教材内容分为三个层次：首先通过展示不同风格的舞会面具（如动物造型、卡通形象、传统戏曲脸谱），引导学生观察“造型、色彩、装饰”三要素；其次提供简易的面具制作步骤（剪轮廓、画细节、贴装饰），降低动手难度；最后鼓励学生小组合作，设计“舞会场景”并进行角色扮演，延伸美术活动的趣味性。整个内容设计遵循“观察感知—模仿实践—创意拓展”的逻辑，符合低年级学生从“具象认知”到“初步创意”的思维发展规律。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成以下学段目标：

?造型?表现领域：尝试运用线条、色彩、形状等元素，表现自己喜欢的事物；

?设计?应用领域：初步了解设计与生活的关系，尝试运用简单的材料进行创意制作；

?文化理解领域：感受不同文化背景下的面具艺术，萌发对多元文化的兴趣。

二、说教学目标

结合教材定位与学生认知特点，本课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解面具的基本造型特点（轮廓、五官、装饰），能说出2-3种面具的装饰方法（如涂色、贴彩纸、画花纹）；

?掌握剪刀、胶水等工具的安全使用方法，能独立完成1个简易舞会面具的制作；

?尝试运用鲜艳的色彩和简单的图案，装饰面具或服饰部件（如头饰、披风）。

2.过程与方法目标

?通过“观察面具—讨论特点—模仿制作—创意改造”的过程，体验美术创作的完整流程；

?在小组合作中，学习与同伴分工协作（如一人设计面具、一人制作服饰、一人布置场景），提升沟通与合作能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受化装舞会的欢乐氛围，激发对美术创作的兴趣；

?敢于展示自己的作品，增强自信心；

?初步感受面具艺术的文化魅力，培养对生活美的感知能力。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解面具的“造型与装饰”要素，能运用线条、色彩进行创意表现；

?掌握简易面具的制作步骤，安全使用手工工具。

2.教学难点

?如何引导学生突破“模仿”，进行个性化的面具创意设计（如避免所有学生都制作相同的动物面具）；

?如何在小组合作中，协调不同学生的创意，达成统一的“舞会场景”呈现。

重难点突破策略

?针对重点：通过“范例对比”（展示相同造型但不同装饰的面具），引导学生发现“装饰差异”；制作“步骤示意图”（图文结合），直观呈现制作流程；课堂中强调工具使用规范（如剪刀尖不对人、胶水适量），教师巡回指导时重点检查。

?针对难点：提供“创意启发卡”（如“如果面具会发光，你会加什么装饰？”“如果面具是外星人造型，五官会是什么样子？”），打开学生思路；小组合作前明确分工表（如“设计师”“制作师”“展示师”），避免混乱。

四、说教法

根据低年级学生“直观性、趣味性”的学习需求，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放欢快的舞会音乐，展示色彩鲜艳的面具范例，创设“即将举办班级化装舞会”的情境，激发学生参与兴趣；

2.示范讲解法：教师现场示范面具制作的关键步骤（如剪圆形轮廓、画夸张五官），边操作边强调“安全要点”和“创意技巧”（如用对称图案装饰面具）；

3.小组合作法：将学生分为4-5人小组，分配“设计、制作、装饰”任务，引导学生互相帮助、共同完成作品，培养合作意识；

4.评价激励法：采用“学生自评+同伴互评+教师点评”的方式，重点表扬有创意的作品和积极参与的学生，增强学生自信心。

五、说学法

结合教法设计，引导学生掌握以下学法，培养“自主、合作、探究”的学习能力：

1.观察分析法：通过观察教材中的面具范例、教师的示范作品，学会从“造型、色彩、装饰”三个角度分析美术作品；

2.模仿实践法：先模