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浙人美版四年级上册美术《椅子的设计》说课稿

作为小学美术学科的教学实践，本次说课将围绕浙人美版四年级上册第七课《椅子的设计》展开，从教材分析、学情研究、教学目标设定、教学方法选择、教学过程设计等维度，系统阐述如何引导学生通过观察、思考与创作，掌握椅子设计的基础方法，培养创新思维与审美能力。

一、说教材

1.教材定位

《椅子的设计》隶属于小学美术“设计?应用”学习领域，是四年级上册“生活中的设计”单元的核心课程。本课程承接三年级“生活用品的装饰”知识，进一步聚焦“功能性与美观性结合”的设计思维，为后续五年级“产品设计初步”奠定基础，在小学美术设计类课程中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“身边的椅子”为切入点，通过三个板块展开：首先呈现不同材质（木质、金属、塑料）、不同功能（办公椅、儿童椅、休闲椅）的椅子图片，引导学生观察形态差异；其次以步骤图形式展示“从需求分析到草图绘制”的设计过程，强调“功能优先、造型美观”的设计原则；最后提供学生作品案例，涵盖创意造型与色彩搭配，为学生创作提供参考方向。

3.课程标准对接

根据《义务教育美术课程标准》要求，本学段“设计?应用”领域需达成：

?初步了解设计与生活的关系，能从功能角度分析日常用品；

?尝试运用简单的设计方法，完成有一定功能的设计作品；

?培养关注生活、乐于创新的意识，提升审美判断能力。

二、说教学目标

基于教材分析与四年级学生认知特点，将教学目标分为三个维度，确保知识、能力与情感的协同发展：

1.知识与技能目标

?了解椅子的基本结构（座面、靠背、支架）与功能分类，能说出“功能决定造型”的设计原理；

?掌握简单的设计草图绘制方法，能运用线条、图形表现椅子的结构与创意造型；

?学会运用色彩搭配技巧，为设计作品增添美观性，完成1幅完整的椅子设计图。

2.过程与方法目标

?通过“观察—分析—讨论—创作”的学习过程，体验设计从构思到呈现的完整流程；

?借助小组合作探究，提升分析问题、交流想法的能力，学会从同伴建议中完善设计思路。

3.情感态度与价值观目标

?激发对生活中设计的关注，感受设计为生活带来的便利与美感；

?培养创新思维与实践精神，敢于表达独特的设计想法，增强自信心与审美成就感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解椅子“功能性与美观性结合”的设计原则，能根据特定需求（如儿童、老人）设计椅子；

?掌握设计草图的绘制方法，准确表现椅子的结构与创意造型。

2.教学难点

?如何引导学生突破“常规椅子形态”的局限，在保证功能合理的前提下，提出新颖的造型创意；

?如何帮助学生将抽象的设计想法转化为具体的图形语言，避免草图过于简单或结构混乱。

四、说教法

为突破教学重难点，结合四年级学生“形象思维为主、喜欢互动体验”的特点，采用以下教学方法：

1.情境教学法：创设“为幼儿园设计专属椅子”的真实情境，激发学生设计兴趣与责任感；

2.观察比较法：展示不同功能、造型的椅子图片，引导学生对比分析结构差异，总结设计规律；

3.示范讲解法：通过分步示范“需求分析→结构草图→创意添加→色彩搭配”的过程，直观呈现设计方法；

4.小组合作法：组织4人小组讨论“目标用户需求”，相互启发创意，解决设计中的问题。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学习方法，提升自主学习能力：

1.观察发现法：通过观察生活中的椅子、教材图片，主动发现设计与功能的关联；

2.合作探究法：在小组讨论中，分享自己的想法，倾听同伴建议，共同完善设计思路；

3.实践尝试法：在创作环节，大胆尝试不同的造型与色彩搭配，在实践中调整优化作品；

4.评价反思法：在作品展示环节，学会客观评价自己与他人的作品，反思设计中的优点与不足。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

?步骤1：播放动画片段（小熊因椅子太高摔倒），提问：“小熊为什么会摔倒？如果是你，会为小熊设计什么样的椅子？”

?步骤2：展示3张不同椅子图片（儿童椅、办公椅、轮椅），引导学生观察：“这些椅子的造型为什么不一样？它们分别适合谁使用？”

?步骤3：总结学生回答，引出课题——《椅子的设计》，说明本节课将学习“为特定人群设计既好用又好看的椅子”。

?设计意图：通过动画情境激发兴趣，借助问题引导学生关注“功能与造型”的关系，自然导入课题，为后续学习铺垫。

2.讲授新课（10分钟）：探究规律，学习方法

（1）分析椅子的结构与功能（3分钟）

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