人教版一年级上册《20以内的进位加法》精讲教案.pdf

人教版一年级上册《20以内的进位加

法》精讲教案

���单元整体解读

本单元是学生学习了10以内的加减法和10加几的口算后，自然延伸的关键内

容。它不仅是100以内加减法的基础，更是学生形成位值概念和进位思想的萌

芽阶段，在全册教材中处于承上启下的核心地位。

运动会”、“游园会”等生活情境引

教材编排生动有趣，通常以学生熟悉的“

入，让学生在解决问题的过程中学习计算，感受数学的应用价值。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.理解并掌握“凑十法”，能正确、比较熟练地口算20以

内的进位加法。

知识与技能2.初步理解“加法交换律”，能根据一道加法算式推算出另一

道有联系的算式。

3.能运用所学知识解决简单的实际问题。

1.通过摆小棒、拨计数器等操作活动，经历探索算法的过程，

体会算法多样化。

过程与方法

2.在解决问题的过程中，学会从情境图中收集信息、提出问

题，并尝试解决。

情感态度与价1.在动手操作、合作交流中体验学习数学的乐趣。

值观2.初步形成独立思考、细心计算的良好习惯。

��������教学重难点

•教学重点：掌握20以内进位加法的计算方法——“凑十法”。

•教学难点：理解“凑十法”的算理，特别是“拆小数，凑大数”的策

略；能清晰、有条理地表述自己的计算过程。

���������������单元课时安排（总计约10-12课时）

课

内容要点核心活动

时

探究“凑十法”，理解算理，掌握规律（得数的个位比加

1-29加几

的少1）。

3-48、7、6加几迁移“凑十法”，巩固技能，鼓励算法多样化。

5、4、3、2加

5-6运用“交换加数位置”简化计算，提高口算速度。

几

7-8解决问题学习从不同角度观察，解决“一共有多少”的实际问题。

9-

整理和复习系统梳理20以内进位加法表，发现规律，进行综合练习。

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�������核心课时教学设计（第1课时：9加几）

一、教学目标

1.初步理解“凑十法”，学会计算“9加几”的进位加法。

2.通过操作、交流，经历探索“9加几”计算方法的过程，体会算法多样

化。

3.感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

二、教学准备

多媒体课件（运动会情境图）、小棒（20根）、圆片、任务学习单。

三、教学过程

（一）创设情境，提出问题（约5分钟）

•情境导入：播放运动会场景视频或出示主题图，引导学生观察：“看，

运动会上同学们在喝饮料呢！箱子里有9盒，箱子外有4盒，一共有多

少盒饮料？”

•列出算式：引导学生提出问题并列出算式：9+4=?

（二）合作探究，理解算理（约20分钟）

1.自主探究，方法多样化

o操作学具：请学生用手中的小棒或圆片摆一摆，想办法算出

“9+4”的结果。

o汇报交流：学生展示不同的方法。

方法一：数数法。从9往后一个一个数4个：10,11,12,

13。

方法二：接数法。从9开始直接接数：10,11,12,13。

方法三：凑十法。这是本节课的重点。

2.聚焦“凑十法”，理解算理

o引导操作：“怎样摆小棒能让大家一眼就看出是13？”

o展示过程：课件动态演示或教师边讲解边操作：先把箱子外的4

盒饮料分出1盒，放到箱子里，凑成10盒（一箱），箱子里有

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