河南人教版一年级语文上册 80节完整教案12 第四单元（13-14课时）.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第四单元（13-14课时）

第13课时快乐读书吧——我爱阅读

13.1教学目标

基础目标：能听老师讲《拔萝卜》《小猴子下山》的故事，认读“拔、萝、卜、猴、子”等生字。

能力目标：能简单复述故事的主要内容（如“老公公拔萝卜，拔不动，叫老婆婆来帮忙”），提升倾听和表达能力。

素养目标：通过听故事、谈感受，激发阅读童话的兴趣，养成“爱读书、读好书”的习惯。

13.2教学重难点

重点：倾听故事，认读故事中的关键生字；简单复述故事主要情节。

难点：复述时按“时间顺序”（如“先……再……最后……”），不遗漏主要角色（如《拔萝卜》中的老公公、老婆婆、小姑娘）。

13.3教学准备

教具：《拔萝卜》《小猴子下山》故事绘本、故事角色卡（老公公、萝卜、小猴子、桃子）、生字卡（拔、萝、卜、猴、子）、故事动画。

学具：自己喜欢的童话书（课前布置带来）。

13.4教学过程（40分钟）

导入：故事王国邀请你（5分钟）

出示故事绘本，提问：“今天故事王国来了两位小客人——拔萝卜的老公公和下山的小猴子，我们一起听它们的故事吧！”（板书“快乐读书吧：我爱阅读”）。

环节1：听故事《拔萝卜》（15分钟）

听故事：

①播放故事动画，教师旁白：“老公公种了个大萝卜，想拔出来，可是拔不动……”，学生认真听，观察角色动作；

②教师结合角色卡讲故事：“老公公拔萝卜，拔不动，叫老婆婆：‘老婆婆，快来帮忙拔萝卜！’”，学生模仿角色语气（老公公的声音粗，老婆婆的声音温柔）；

复述故事：

①教师引导：“故事里先有谁拔萝卜？（老公公）拔不动叫了谁？（老婆婆）后来又叫了谁？（小姑娘、小狗、小猫、小老鼠）”，学生按顺序说；

②集体复述：“我们一起说故事，我说‘老公公’，你们接‘拔萝卜，拔不动’……”，结合角色卡辅助；

生字学习：出示生字卡“拔、萝、卜”，结合故事学：“‘拔’是老公公的动作，读bá；‘萝、卜’是老公公种的萝卜，读luóbo”，学生做“拔萝卜”动作读生字。

环节2：听故事《小猴子下山》（15分钟）

听故事：

①教师用绘本讲故事：“小猴子下山，看见玉米，就掰了一个；看见桃子，就扔了玉米摘桃子……”，边讲边做动作（掰玉米、摘桃子）；

②学生互动：讲到“小猴子扔了玉米摘桃子”时，提问：“小猴子做得对吗？（不对，三心二意）”，引导学生思考；

复述故事：

①提问：“小猴子下山先看到了什么？（玉米）然后看到了什么？（桃子、西瓜、小兔子）”“最后小猴子拿到了什么？（什么都没拿到）”，学生按顺序复述；

②小组复述：每组派1人当“小猴子”，其他组员当“玉米、桃子、西瓜、小兔子”，合作复述故事，如“小猴子（组员1）：我看见玉米，掰了一个！玉米（组员2）：小猴子把我扔了！”，教师巡视指导；

生字学习：出示生字卡“猴、子”，结合故事学：“‘猴’是小猴子的猴，左边反犬旁，右边‘侯’，读hóu；‘子’是小猴子的子，读zǐ”，学生模仿小猴子动作读生字。

环节3：分享喜欢的童话书（8分钟）

引导分享：“除了《拔萝卜》《小猴子下山》，你们还读过什么童话书？请拿出自己带来的书，和同桌说说‘我喜欢的童话书是《》，书里有’”；

上台展示：指名3-4名学生上台，举起童话书（如《三只小猪》《小红帽》），说“我喜欢《三只小猪》，书里有三只小猪和大灰狼，小猪盖房子很聪明”，教师及时肯定：“你能说出书里的角色，真会读书！”；

阅读习惯提醒：教学生“读书小技巧”——“看书时要坐端正，一页一页翻，不撕书、不折角，看完放回书架”，学生跟着做“端正坐、轻轻翻书”的动作。

总结与作业（2分钟）

小结：“今天我们听了两个有趣的童话，还分享了自己喜欢的书，希望大家每天都爱读书、读好书！”

作业：①把《拔萝卜》或《小猴子下山》的故事讲给弟弟妹妹听；②每天和爸爸妈妈一起读10分钟童话书。

13.5板书设计

快乐读书吧：我爱阅读

一、故事回顾：

《拔萝卜》：老公公→老婆婆→小姑娘→小狗→小猫→小老鼠（一起拔萝卜）

《小猴子下山》：玉米→桃子→西瓜→小兔子（什么都没拿到，不三心二意）

二、生字：拔（bá）、萝（luó）、卜（bo）、猴（hóu）、子（zǐ）

三、读书小技巧：坐端正、轻轻翻、不撕折、放回架

第14课时第四单元复习课

14.1教学目标

基础目标：回顾单元生字（“秋、天、船、江、南、春、夏”等），能准确认读并书写重点字（“人、大、东、西、天、四”）；熟练背诵单元课文（《秋天》《小小的船》《江南》《四季》）和古诗《风》。

能力目标：能运用“秋天到了，____”“像”“谁在哪里干什么”等句式说完整句子；能区分“b/d、p/q”，在语境中正确使用合适的声音说话。

素养目