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岭南美版三年级下册美术《古老的交通工具》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是岭南美版三年级下册美术中的《古老的交通工具》。作为小学美术学科的基础课程，本节课旨在通过对古老交通工具的观察、分析与创作，引导学生感受美术与生活、历史的紧密联系，培养学生的审美能力和创新实践能力。以下我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《古老的交通工具》选自岭南美版三年级下册美术教材，属于“造型?表现”学习领域。从教材知识体系来看，本节课是在学生低年级阶段对简单物体造型认知的基础上，进一步引导学生观察复杂物体的形态、结构与功能，探索不同美术工具材料的使用方法，为后续学习更复杂的造型创作奠定基础。

从课程标准要求来看，小学美术三年级阶段“造型?表现”领域强调学生能运用线条、形状、色彩等元素，结合多种工具材料表现所见所闻、所感所想；同时，需引导学生关注生活中的美术现象，了解美术与生活、历史的关联。本节课以“古老的交通工具”为载体，既符合课程标准中对造型表现能力的培养要求，又能让学生在观察和创作中感受不同历史时期交通工具的文化内涵，实现知识与文化的双重传递。

此外，教材中提供了多种古老交通工具的图片素材，如马车、木船、轿子等，并搭配了简单的创作步骤提示，为教师开展教学提供了便利，也为学生自主探究学习搭建了基础平台。

二、说教学目标

根据课程标准要求、教材内容及三年级学生的认知特点，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解至少3种古老交通工具（如马车、木船、轿子等）的外形特点、结构组成及功能用途，知道不同古老交通工具与当时生活、历史背景的简单关联。

2.初步掌握运用线条勾勒物体轮廓、用色彩搭配表现物体特征的方法，能独立或合作完成一幅古老交通工具的简笔画或彩笔画作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、小组讨论、教师示范等环节，经历“感知—分析—创作—展示”的学习过程，提升观察能力和语言表达能力。

2.在创作过程中，尝试运用不同的线条（直线、曲线、折线）和色彩（冷暖色、对比色）表现古老交通工具的特点，体验美术创作的乐趣。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受古老交通工具的独特美感，激发对传统生活文化和历史的好奇心与探索欲。

2.培养认真观察、大胆创作的学习态度，在作品展示与评价环节中，学会尊重他人创作，增强自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解古老交通工具的外形特点、结构组成及功能用途，能准确用语言描述自己喜欢的古老交通工具。

2.运用线条和色彩完成一幅古老交通工具的美术作品，做到造型基本准确、色彩搭配合理。

（二）教学难点

1.如何引导学生在观察的基础上，抓住古老交通工具的典型特征进行造型表现，避免作品流于简单的“符号化”（如将马车画成“长方形加轮子”的简单组合）。

2.帮助学生理解古老交通工具与当时生活、历史背景的关联，将文化认知融入美术创作中，让作品更具内涵。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合三年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，本节课主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放配有古风音乐的古老交通工具动画片段、展示古代生活场景图片，创设“穿越到古代”的教学情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣。

2.观察比较法：呈现不同类型的古老交通工具图片（如马车与轿子、木船与竹筏），引导学生观察对比它们的外形、结构差异，帮助学生准确把握物体特征。

3.示范讲解法：针对教学难点，教师通过分步示范（如先画马车的车身轮廓，再添加车轮、缰绳等细节），清晰讲解线条运用和造型技巧，为学生创作提供直观参考。

4.小组合作法：在“讨论古老交通工具用途”和“互助修改作品”环节，组织学生以4人小组为单位开展合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、说学法

“授人以鱼不如授人以渔”，本节课注重引导学生主动参与学习过程，主要指导学生掌握以下学习方法：

1.观察法：指导学生按“整体外形—局部结构—细节特征”的顺序观察古老交通工具图片，培养有序观察的习惯。

2.尝试法：在创作环节，鼓励学生先尝试用简单线条勾勒物体轮廓，再根据教师示范和自身理解添加细节，让学生在尝试中积累经验、提升能力。

3.互评法：作品展示环节，引导学生从“造型准确性”“色彩搭配”“创意表达”三个方面评价他人作品，学会用欣赏的眼光看待同伴的创作，同时提升自身的审美评价能力。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展、教学目标有效达成，我将本节课的教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总时长控制在40分钟。

（一）导入新课（