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人美版三年级上册美术第1课《我的小天地》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术三年级上册第1课《我的小天地》。本课属于“造型?表现”学习领域，是三年级学生进入中段美术学习的开篇课程。下面，我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《我的小天地》是人美版三年级上册的第1课，承接二年级“观察身边事物”的学习基础，引导学生从“单纯描绘事物”向“表达个人情感与生活场景”过渡。本课以学生熟悉的“个人空间”为创作主题，既是对“造型?表现”领域技能的巩固，也是培养学生“观察生活、表达自我”美术核心素养的关键一课。

从教材知识体系来看，本课前承“观察与描绘简单物体”，后启“场景创作与情感表达”，在小学中段美术教学中起到“承上启下”的桥梁作用。通过本课学习，学生能掌握“空间布局”“主次分明”的绘画方法，为后续《我设计的自行车》《会动的画》等课程的学习奠定基础。

2.教材内容梳理

教材以“展示学生的小天地图片+步骤示范+优秀作品赏析”为主要内容，分为三个板块：

?第一板块：呈现不同风格的“小天地”场景（如书桌、卧室角落），引导学生观察“小天地里有什么”；

?第二板块：通过步骤图示范“如何画出小天地”，明确“先画大轮廓、再添细节、最后涂色”的创作流程；

?第三板块：展示优秀学生作品，标注“主次分明”“色彩和谐”等创作亮点，为学生提供直观的参考范例。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”领域的要求，结合三年级学生的认知特点，我将本课教学目标设定为以下三维目标：

1.知识与技能目标

?了解“小天地”的概念，能说出自己小天地里的3-5种物品；

?掌握“先画整体轮廓、再添细节”的绘画步骤，尝试用线条和色彩表现小天地的场景。

2.过程与方法目标

?通过“观察图片—讨论特征—尝试创作—互评修改”的过程，提升观察能力和造型表现能力；

?学会用“主次分明”的方法布局画面，避免画面杂乱。

3.情感态度与价值观目标

?感受“小天地”带来的舒适与快乐，激发热爱生活的情感；

?愿意分享自己的创作思路，增强美术学习的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“先整体后细节”的绘画步骤，能用线条表现小天地的主要物品；

?理解“主次分明”的画面布局方法，突出小天地的核心场景（如书桌、小床）。

2.教学难点

?如何引导学生避免“物品堆砌”，合理安排画面空间（如近大远小、前后遮挡）；

?如何鼓励学生加入“个人情感元素”（如喜欢的玩偶、手绘的贴纸），让作品更有个性。

重难点突破策略

?针对“空间布局”难点：通过“实物摆放演示”（用书本、文具模拟小天地）和“简笔画分步示范”，让学生直观理解“前后遮挡”“主次关系”；

?针对“情感表达”难点：课前让学生准备“小天地里的一件特别物品”，课堂上分享物品背后的故事，引导学生将故事融入画面。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合三年级学生“形象思维为主、注意力易分散”的特点，我主要采用以下三种教法：

1.情境教学法

通过播放“小天地场景动画”“教师分享自己的小天地故事”，创设“走进小天地”的情境，激发学生的创作兴趣。

2.示范讲解法

针对“绘画步骤”和“空间布局”，采用“慢动作示范+关键处强调”的方式（如用不同颜色的笔标注“主体物品”和“次要物品”），让学生清晰掌握创作方法。

3.小组讨论法

设置“你的小天地里最特别的物品是什么”“如何让画面不杂乱”等问题，组织学生4人一组讨论，通过同伴互助解决部分学习难点。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下三种学法，培养自主学习能力：

1.观察法

通过观察教材图片、教师示范、同学作品，学会“有目的观察”（如观察小天地的物品种类、摆放位置）。

2.尝试法

在“课堂练习”环节，鼓励学生先“大胆尝试画轮廓”，再根据教师和同伴的建议修改，培养“敢画、敢改”的美术学习习惯。

3.互评法

在“作品展示”环节，引导学生用“我喜欢XX的作品，因为XX”“如果XX处调整一下，会更棒”的句式评价同伴作品，学会欣赏他人、反思自己。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?第一步：播放动画《小明的小天地》（1分钟），动画内容：