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人美版一年级上册美术《巧手捏花馍》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级上册中的《巧手捏花馍》。本课属于“造型?表现”学习领域，是小学低年级手工教学的重要内容。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《巧手捏花馍》选自人美版一年级上册美术教材，该单元以“民间美术中的手工创作”为核心主题，旨在引导学生感受民间美术的魅力，初步掌握简单的手工造型方法。

从教材知识体系来看，本课是在学生初步认识黏土、彩泥等材料特性的基础上，进一步学习“捏、揉、搓、压”等手工技法，为后续学习更复杂的泥塑、纸艺创作奠定基础。教材通过展示不同造型的花馍图片（如动物造型、花卉造型），搭配简洁的步骤示意图，降低了学习难度，符合一年级学生“直观形象思维为主”的认知特点。

此外，花馍作为中国传统民间面塑艺术的代表，蕴含着丰富的文化内涵（如节庆祝福、吉祥寓意）。本课将“技法学习”与“文化感知”相结合，既落实了美术学科的技能目标，又渗透了传统文化教育，符合《义务教育美术课程标准》中“关注文化与生活”的课程理念。

二、说教学目标

结合课程标准要求、教材特点及一年级学生的认知水平，我将本课教学目标分为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识花馍的民间艺术属性，了解花馍在传统节庆中的用途与吉祥寓意；

2.掌握“揉、搓、捏、压”四种基本手工技法，能独立完成一个简单造型的花馍（如花朵、小动物）；

3.学会运用彩泥的色彩搭配，让花馍造型更生动。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察图片—模仿示范—自主创作—小组分享”的过程，提升观察能力与动手实践能力；

2.在尝试不同造型的过程中，培养想象力与创造力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受民间美术的独特魅力，激发对传统文化的兴趣与热爱；

2.在创作与分享中体验手工制作的乐趣，增强自信心与合作意识。

三、说教学的重难点

基于教学目标，结合一年级学生“动手能力较弱、注意力易分散”的特点，我确定本课的教学重难点如下：

（一）教学重点

1.掌握“揉、搓、捏、压”四种基本手工技法；

2.完成一个有完整造型的花馍作品。

（二）教学难点

1.让花馍的造型更饱满、对称（如花朵的花瓣大小均匀、小动物的身体比例协调）；

2.理解花馍背后的文化寓意，将“吉祥元素”融入创作中（如用圆形表现“团圆”，用花朵表现“美好”）。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，我结合一年级学生“喜欢游戏、乐于模仿”的特点，主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法：通过播放“传统节庆中蒸花馍”的短视频、展示民间艺人制作花馍的图片，创设“走进民间美术”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范讲解法：针对“揉、搓、捏、压”四种技法，进行分步示范，边示范边用简洁的语言讲解（如“揉面团：像揉小皮球一样，让彩泥变圆变光滑”），帮助学生直观理解技法要点；

3.游戏教学法：设计“技法小挑战”游戏（如“比一比谁搓的‘面条’最均匀”“谁捏的‘小球’最圆”），将枯燥的技法练习转化为有趣的游戏，提升学生的参与度；

4.分层指导法：针对动手能力不同的学生，提供分层指导——基础较弱的学生可参考教材步骤图创作简单造型，能力较强的学生鼓励自由发挥，设计独特的花馍造型。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探索，主要培养以下三种学习方法：

1.观察学习法：引导学生观察花馍的造型、色彩、细节，学会从“整体到局部”的观察思路（如先看花馍的整体形状，再看花瓣、花纹等细节）；

2.实践体验法：通过“先模仿再创新”的实践过程，让学生在动手操作中掌握技法——先跟着老师模仿基础造型，再尝试加入自己的想法（如给花朵加上“笑脸”，给小动物加上“花纹”）；

3.合作分享法：鼓励学生在创作过程中互相帮助（如“你帮我捏花瓣，我帮你搓身体”），作品完成后进行小组分享，说说自己的创作思路与花馍的寓意，培养表达能力与合作意识。

六、说教学过程

为确保教学环节有序、高效，我将本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业”六个部分，总时长为40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：情境激趣，引入主题

1.播放短视频：展示“春节期间家人一起蒸花馍”的场景，搭配欢快的传统音乐，让学生直观感受花馍在节庆中的用途；

2.提问互动：“视频里大家在做什么？这些花馍看起来像什么？（引导学生说出“花朵”“小鱼”“老虎”等造型）你们知道为什么过年要蒸花馍吗？”（简单讲解花馍的吉祥寓意，如“鱼代表年年有余，老虎代表平安健康”）；

3.引出课题：“花馍不仅好