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人教版美术三年级上册第20课《迷人的动画片》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人教版美术三年级上册第20课《迷人的动画片》。本节课属于小学美术“设计?应用”学习领域，通过引导学生了解动画片的基本知识与制作原理，激发学生对美术设计的兴趣，培养学生的创新思维与动手能力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《迷人的动画片》是人教版美术三年级上册的重要一课，处于“设计?应用”学习领域的中段教学位置。从教材知识体系来看，前有低年级对图形、色彩的基础认知，后为中高年级更复杂的设计与创作内容，本节课起到了承上启下的关键作用，为学生后续深入学习美术设计类知识奠定基础。

教材内容围绕动画片展开，先呈现了不同风格的经典动画片段截图，如手绘动画、定格动画等，让学生直观感受动画片的多样性；接着简要介绍了动画片的起源与发展，帮助学生建立历史认知；最后通过简单的动画制作步骤图示，引导学生尝试制作简易动画，将理论知识与实践操作相结合。

根据小学美术课程标准要求，本节课需让学生初步了解设计与工艺的基本知识和方法，感受设计作品与生活的联系，培养学生观察、思考和动手实践的能力，同时激发学生的审美情趣和创新意识。

二、说教学目标

结合教材特点、学生学段特征及课程标准要求，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解动画片的基本概念、常见类型（如手绘动画、定格动画、电脑动画）及简单制作原理（如视觉暂留现象）。

2.能够运用简单的材料（如彩纸、画笔、黏土等）制作1-2帧简易动画画面，尝试完成一段简短的连续动画效果。

（二）过程与方法目标

1.通过观察动画片段、小组讨论、动手实践等环节，培养学生的观察能力、合作探究能力和动手操作能力。

2.引导学生在创作过程中，学会运用色彩、造型等美术元素表达自己的想法，提升美术表现能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受动画片的艺术魅力，激发对美术设计和动画创作的兴趣，培养热爱艺术、热爱生活的情感。

2.体会动画创作过程中的乐趣与挑战，培养坚持不懈、勇于创新的精神，同时增强团队合作意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.让学生理解动画片的基本制作原理（视觉暂留现象）和常见类型。

2.引导学生运用简单材料制作简易动画，掌握基本的动画制作步骤。

（二）教学难点

1.帮助学生理解“视觉暂留”这一抽象概念，将其与动画连续播放的现象联系起来。

2.指导学生制作出具有连续动态效果的简易动画，确保画面之间的衔接自然、流畅。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合三年级学生活泼好动、好奇心强、具象思维为主的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过播放经典动画片段，创设生动有趣的动画情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣，让学生快速融入课堂氛围。

2.直观演示法：借助实物（如简易动画模型、动画制作工具）和多媒体课件，直观展示动画片的制作过程和原理，将抽象知识具象化，帮助学生理解。

3.小组合作法：将学生分成若干小组，围绕动画类型、制作思路等问题进行讨论，在实践环节共同完成动画制作，培养学生的合作意识和探究能力。

4.启发探究法：通过提出问题（如“为什么静止的画面能变成连续的动画？”“我们还能用水彩笔和彩纸创作出怎样的动画？”），引导学生主动思考、探究，激发创新思维。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要培养学生以下学习方法：

1.观察学习法：引导学生仔细观察动画片段、教材图示和教师演示，学会捕捉关键信息，培养敏锐的观察能力。

2.合作学习法：鼓励学生在小组讨论和实践中，积极与同伴交流想法、分享经验，共同解决问题，提升合作学习能力。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作简易动画，在实践过程中探索动画制作的技巧，将理论知识转化为实际能力，同时体验创作的乐趣。

4.自主探究法：通过教师的启发提问，引导学生自主思考、探究动画制作的原理和方法，培养独立思考能力。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，每个环节都精心设计，以实现教学目标。

（一）导入新课（约5分钟）

1.播放片段：上课伊始，我会播放3-4段不同类型的经典动画片片段，如《猫和老鼠》（手绘动画）、《WallaceGromit》（定格动画）、《冰雪奇缘》（电脑动画），每段片段播放30秒左右，吸引学生注意力。

2.提问互动：播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的这些片段都来自什么呀？你们最喜欢其中哪一段，为什么？”引导学生积极发言，分享自己的感受。

3.引出课题：在学