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桂美版一年级上册美术第9课《我给同学画个像》说课稿

一、说教材

1.教材版本与学科定位

本课选自桂美版小学美术一年级上册，属于“造型?表现”学习领域。根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，“造型?表现”领域是小学低年级美术教学的核心模块，旨在引导学生运用简单的造型元素（线条、形状、色彩）表达对事物的观察与感受，培养初步的形象思维与艺术表达能力。

2.教材内容与知识体系定位

本课是一年级上册“观察与表现身边事物”主题单元的关键一课。此前学生已学习“认识线条”“涂画色彩”等基础内容，初步掌握了画笔的使用方法；本课以“给同学画像”为载体，将“观察人物特征”与“造型表现”结合，既是对前期线条、色彩知识的巩固应用，也是后续学习“画家人”“画生活场景”等内容的重要铺垫，在教材知识体系中起到“承上启下”的作用。

3.教材编写意图

教材通过“观察同学的脸”“试试画下来”“添画头发和衣服”三个梯度活动，降低低年级学生“画人像”的难度，避免因“画不像”产生畏难情绪。同时，教材融入“同学间互相观察、互相欣赏”的互动环节，体现“美术学习与生活结合、与人际交往结合”的理念，符合一年级学生乐于交往、喜欢模仿的年龄特点。

二、说教学目标

根据新课标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求，结合一年级学生认知水平，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能目标

?认识人物面部的基本特征（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发）及简单形状（圆形脸蛋、椭圆形眼睛等）；

?能用线条勾勒人物面部轮廓与五官，用色彩简单涂画头发、衣服，完成一幅简单的同学画像。

2.过程与方法目标

?通过“观察同学—讨论特征—尝试绘画—互评改进”的过程，掌握“从整体到局部”的观察方法；

?初步学会运用直线、曲线等简单线条和自己喜欢的色彩进行造型表现。

3.情感态度与价值观目标

?感受同学间的友谊，乐于观察身边同学的独特之处，培养尊重他人、欣赏他人的意识；

?体验美术创作的乐趣，克服“不敢画”的心理，增强艺术表达的自信心。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?引导学生准确观察并说出同学面部的主要特征（如“圆圆的脸”“大大的眼睛”“短发/长发”）；

?能用线条和色彩完成一幅完整的同学画像，表现出人物的基本外形。

2.教学难点

?克服“画不像”的畏难情绪，理解“美术表现重在表达感受，不是完全复制”；

?初步把握五官在面部的简单位置关系（如眼睛在脸的中间，鼻子在眼睛下方），避免五官位置错乱。

四、说教法

结合一年级学生“注意力持续时间短、具象思维为主、喜欢游戏与互动”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“班级小画家选拔赛”情境，激发学生参与兴趣；

2.观察示范法：教师通过“找朋友”游戏，现场观察学生特征并简单示范画五官，降低学生创作难度；

3.小组合作法：以4人小组为单位，互相观察、互相提醒五官位置，培养合作意识；

4.鼓励评价法：对学生作品多肯定、多鼓励，用“你的画抓住了同学的大眼睛，真像！”等具体评价，增强学生信心。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，引导学生采用以下学法：

1.观察体验法：通过“看同学、摸自己的脸”等体验活动，直观感知面部特征；

2.尝试练习法：先在草稿纸上试画五官，再完成正式作品，降低创作风险；

3.互评分享法：作品完成后，小组内互相说说“你画的是谁？你喜欢他的画哪里？”，学会欣赏他人作品；

4.自主表达法：鼓励学生用自己喜欢的色彩涂画，不局限于“真实颜色”，尊重个性化表达。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，分为“导入新课、讲授新课、巩固练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，各环节设计均围绕教学目标，突破重难点。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，聚焦观察

?活动设计：

a.教师手持“小画家徽章”走进教室，说：“今天我们要举办‘班级小画家选拔赛’，谁能画出自己的好朋友，让大家一眼认出来，就能获得徽章哦！”

b.开展“找不同”游戏：展示两张卡通人物画像（一张有眼睛，一张没眼睛），提问：“这两个小朋友少了什么？没有眼睛会怎么样？”引导学生发现面部特征的重要性。

c.引出课题：“要画出能认出来的同学，就要先仔细观察同学的脸——今天我们就来学习《我给同学画个像》。”

?设计意图：通过“选拔赛”情境激发兴趣，用“找不同”游戏直观引出“面部特征”主题，避免枯燥说教，符合一年级学生注意力特点，为后续观察环节做铺垫。

2.讲授新课（12分钟）：观察引路，示范破难

?环节1：观察特征，感知形状（5分钟）

d.教师请1-2名