应用型本科高校课程思政研究：历史沿索、现实困境与未来进路.docxVIP

应用型本科高校课程思政研究：历史沿索、现实困境与未来进路

摘要：本文通过对中国知网收录的以“应用型本科”“课程思政”为主题词检索到的论文内容进行分析，运用数据可视化技术和知识图谱，梳理应用型本科高校课程思政研究在年度、学科和主题分布上的特点。研究发现，学界在对课程思政的概念内涵、价值意蕴以及应用型本科高校的课程思政实践路径等方面的研究还存在不足。本文认为，应立足应用型本科高校特点，探索具有应用型特色的课程思政建设模式，加强顶层设计构建课程思政教育教学体系，提升专业教师能力形成课程思政整体合力等措施，以加强应用型本科高校课程思政建设力度。

关键词：应用型本科；课程思政；知识图谱

“课程思政”从最初提出，到如今如火如荼的发展，具有深厚的历史时代背景。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程”［1］，这为“课程思政”的正式提出奠定重要基础。2020年5月28日，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》（简称《纲要》）明确指出，课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点，在全国所有高校、所有学科专业全面推进，促使课程思政的理念形成广泛共识。《纲要》指出，要紧紧围绕国家和区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系。这些政策文件表明，教育引导学生深刻理解并自觉实践各行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯，是应用型本科高校课程思政建设的正确方向。

应用型本科高校作为高等教育重要组成部分，在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题上占有一定地位。以“应用型本科”“课程思政”为主题词，在中国知网CNKI数据库中检索，剔除掉研究笔记、综述、通知、报道、讲话、总结、文件等非研究性资料外，相关文献为356篇（截至2023年6月15日）。本文采用数据可视化技术及知识图谱分析法，对这些文献进行系统分析，以客观审视学界关于应用型本科高校课程思政研究的基本现状、成就与不足，进一步明确未来的研究方向。

一、总体分布状况

本文从年度分布、学科分布、主题分布的视角，对应用型本科高校课程思政文献进行统计分析，结果如下。

（一）文献年度分布

从年度分布上看，应用型本科高校课程思政研究大致可分三个阶段：阶段I（2012—2017年），这一阶段发文数量仅为3篇，属于研究的萌芽期；阶段II（2018—2021年），这一阶段发文数量快速增多，2019年至2021年的年度发文量分别为22篇、69篇和109篇，属于研究的快速发展期；阶段Ш（2021—2023年），这一阶段发文量持续高位发展，平均每年为115篇及以上，尤其是2022年后呈明显上升态势。自2018年来短短5年内，应用型本科高校课程思政研究呈现蓬勃发展势头，这与新时代国家教育改革大背景密切相关。

（二）文献学科分布

从学科分布上看，应用型本科高校课程思政研究主要集中在高等教育、外国语言文字和会计等学科。其中高等教育占比超一半。换句话说，最近10年，应用型本科高校在这三个学科开展课程思政研究的论文占总样本的近七成；在计算机软件与应用、贸易经济、宏观经济、中国语言文字、医学、金融、物理学、化学、数学等学科有少量涉及。

（三）文献主题分布

从主题分布上看，聚焦“课程思政”“应用型本科”“应用型本科高校”或“应用型本科高校”主题词上的研究居多，依次为211篇、109篇、93篇、63篇，另外还有少量研究涉及“思政教学改革”“实践探索”“课程建设”等主题。

二、核心内容分析

运用知识图谱对文献进行高频关键词共现分析，再利用VOSViewer1.6.19对关键词进行字段抽取和频次统计，进一步明确应用型本科高校课程思政研究的热点视域与核心内容。分析表1中高频关键词的相关论文发现，应用型本科高校课程思政研究主要聚焦概念内涵、价值意蕴和实践路径等方面，基本遵循“是什么—为什么—怎么做”的逻辑。

（一）概念内涵

目前，学者对课程思政的概念内涵尚未形成统一界定，通过汇总上文中运用知识图谱筛选出的相关研究核心主题内容，对相关文献进行针对性的阅读分析，本文认为当前对课程思政的概念内涵研究主要存在理念说和课程观说两类观点。

第一，理念说。课程思政作为一种教育理念，是新时代下高等教育发展的创新性实践。谢如鹤等人认为课程思政总体目标是以“立德树人”为导向，在课程教学实践和专业知识传授中融入思政元素，最终培养适应我国行业产业发展要求和企业需求的德才兼备的高素质人才。［2］也有观点认为，课程思政应遵循学生成长规律和思政工作规律，针对应用型人才本质特征，融入理想信念、专业精神、职业素养、创新意识、传统文