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红色家书在高中思政课教学中的价值应用及路径探究

摘要：红色家书是中国共产党初心和使命的生动诠释，是中国共产党人责任和担当的见证，饱含着中国共产党人的家国情怀与个人追求，是中国革命文化与社会主义先进文化的具体体现。红色家书中蕴含着丰富的思想政治教育资源，对激发学生的学习兴趣、丰富思政课教学内容以及拓展思政课教学方式具有十分重要的意义。在思政课教学中，教师必须深挖红色家书的思政元素，通过课堂导入，激发学生学习兴趣；创设趣味课堂；通过小结，巩固教学成果，从而充分发挥其育人价值，落实思政课立德树人的根本任务。

关键词：红色家书高中思政课价值应用路径探究

2024年3月18日至21日，习近平总书记在湖南考察时强调：“要保护好、运用好红色资源，加强革命传统和爱国主义教育，引导广大干部群众发扬优良传统、赓续红色血脉，践行社会主义核心价值观，培育时代新风新貌。”［1］红色家书承载着革命前辈们深厚的家国情怀，反映了共产党人坚定的理想信念。它作为一种历史文献资料，为高中思想政治课教学提供了宝贵的素材。因此，深入挖掘红色家书的价值，探究其在高中思政课教学中的应用路径，对提高思政课教学效果，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观发挥着重要作用。

一、红色家书蕴含的思想政治资源

红色家书蕴含着革命先驱对国家命运的深刻思考与不懈追寻，以及他们为实现中华民族伟大复兴所进行的持续努力与不懈奋斗。其不仅反映了革命先驱的优良品质，还深刻体现了中国共产党领导下的人民在民族解放和社会变革历程中的斗争实践。这些书信不仅是中国革命文化的重要组成部分，也是新时代党进行爱国主义教育和理想信念实践的重要资源。红色家书作为历史文献，承载着革命者对革命事业的追求。展现了革命者在革命事业中对家人的深情思念，对理想信念的坚守和对民族前途命运的深切关怀。教师在高中思政课教学中通过对红色家书思政元素的挖掘，可以更好地传承和发扬革命先驱的优良传统和革命精神，为实现中华民族伟大复兴的

中国梦提供强大的精神动力。

（一）奉公克己，于家为国的家国情怀

习近平总书记强调：“党的事业，人民的事业，是靠千千万万党员的忠诚奉献而不断铸就的。”［2］在中国革命和建设的各个时期，正是有这些革命前辈心怀国家大义，为共产主义事业无私奉献的精神，才开创出我们新的辉煌。如徐特立写给女儿徐静涵：“我希望你们每一日每一时都不要只为自己着想，上半晚想自己的困难，下半晚一定要想群众的困难，以及政府的困难。”［3］出生于书香之家的夏明翰，本可以凭借家族过着衣食无忧的日子，但他却选择了另外一条更艰难但却更有意义的路。他给母亲的信中写道：“别用泪水送儿别人间。儿女不见妈妈两鬓白，但相信你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天！”［4］革命先驱在追求民族解放和社会进步的征途上，选择牺牲个人的“小家”，为国家和人民的“大家”奉献一生。这些家书是他们爱家爱国的情绪载体，也是他们家国情怀的生动阐释。他们也是血肉之躯的普通人，但在面对国家大义时，能够超越个人情感，将对家人的爱转化为对人民和国家的忠诚与奉献，用自己的行动诠释了“天下兴亡，匹夫有责”的担当精神。

（二）发奋图强，修身洁行的个人品质

奋斗是中华民族的传统美德，也是红色血脉的鲜亮底色。回望我们党百年艰苦卓绝的奋斗历程，共产主义的远大理想激励了一代又一代革命前辈艰苦、奋斗。一封封家书也见证了许多革命前辈和优秀共产党员艰苦奋斗、廉洁修身的事迹和品质。如刘少奇同志在给女儿刘平平的信中写道：“我们希望你能决心做个进步的、革命的青年，具有远大的共产主义理想……”［5］他向女儿传达的这种积极进取、追求崇高理想的精神，使我们倍受鼓舞。邓颖超在信中勉励其侄子周尔均说：“你必须加强党性的锻炼，克服非无产阶级的思想，不断的为着党员的八条标准而奋斗……”［6］红色家书作为记载中国革命历史的独特文献，记录了无数革命先烈不屈不挠的奋斗精神以及修身洁行的个人品质。这些家书不仅是个人情感的寄托，而且是对后代的谆谆教诲和鼓励。

（三）爱岗敬业，恪尽职守的使命担当

马克思在《黑格尔法哲学批判》中指出，直接劳动是“市民社会各集团赖以安身和活动的基础”［7］。劳动对于个人和整个民族来说举足轻重。我们每个人无论在什么岗位上，都应保持对工作的热忱，尽职尽责。毛岸英在写给表舅向三立的家书中写道：“一步登高的‘做官’思想已是极端落后的了，而尤以为通过我父亲即能‘上任’，更是要不得的想法。”［8］罗荣桓在给女儿的信中写道：“你爸爸廿余年来，是在为人民服务，已成终身职业。”［9］父亲用自己的言行举止为女儿树立了榜样，在自己的岗位上几十年如一日地坚持，把服务国家和人民作为终身事业。

二、红色家书在高中思政课教学中的应用价值

红色家书是宝贵的党史资源和精神财富。红色家书作为革命文化的重要组成部分，在高中思政课教学中具有极高