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冀美版七年级美术上册（旧版）14.我们爱动画说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是冀美版七年级美术上册（旧版）中的第14课《我们爱动画》。作为初中美术课程中的重要内容，本课聚焦动画这一兼具艺术性与趣味性的视觉形式，旨在引导学生从认知、欣赏到实践，逐步走进动画的世界，培养其美术核心素养。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

《我们爱动画》选自冀美版七年级美术上册，属于“设计?应用”与“欣赏?评述”相结合的学习领域。从学段衔接来看，七年级学生已具备一定的形象思维能力和美术基础操作技能，此前通过绘画、手工等课程积累了造型表现经验，而本课则是在此基础上，将艺术视野拓展到动态视觉领域，为后续学习更复杂的设计类课程（如影视美术、数字艺术等）奠定基础。

从教材知识体系来看，本课内容涵盖动画的起源与发展、动画的基本原理、常见动画类型（如手绘动画、定格动画、电脑动画等）以及简易动画的制作方法，形成了“认知—欣赏—实践”的完整知识链条。通过本课学习，不仅能让学生了解动画的艺术价值与文化内涵，还能激发其创新思维和动手能力，符合初中美术课程“注重体验性、实践性与综合性”的课程理念。

2.教材内容梳理

教材正文分为三个板块：第一板块“动画的奥秘”，通过图文结合的方式介绍动画的基本原理（如视觉暂留现象）和发展历程（从早期的皮影戏、走马灯到现代动画），帮助学生建立对动画的基础认知；第二板块“动画欣赏”，展示不同国家、不同风格的经典动画作品（如中国的《大闹天宫》、美国的迪士尼动画、日本的宫崎骏动画等），引导学生从造型、色彩、情节、文化内涵等角度进行赏析；第三板块“动手做动画”，以简易定格动画（如纸片动画、黏土动画）为例，详细讲解制作步骤，为学生的实践操作提供指导。

此外，教材还设置了“思考与讨论”“拓展与延伸”等栏目，如“为什么快速翻动画有连续动作的画片会看到‘动’的效果？”“尝试用身边的材料制作一段10秒的小动画”，既呼应了教学重点，又为个性化学习和能力提升提供了空间。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》中对初中阶段“设计?应用”“欣赏?评述”学习领域的要求，结合本课教材内容与七年级学生的认知特点，我将教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

（1）了解动画的基本原理（视觉暂留现象）、发展历程及常见类型，能准确说出2-3种动画类型的特点；

（2）掌握简易定格动画（如纸片动画）的制作步骤，能独立或合作完成一段5-10秒的简单动画作品；

（3）学会从造型、色彩、情节、文化内涵等角度欣赏动画作品，能清晰表达自己的欣赏感受。

2.过程与方法目标

（1）通过“观察—讨论—探究”的过程，理解动画的基本原理，培养观察能力和逻辑思维能力；

（2）通过欣赏不同风格的动画作品，学习欣赏方法，提升审美判断能力；

（3）通过实践操作，体验动画制作的完整流程，培养动手能力和创新思维。

3.情感态度与价值观目标

（1）感受动画艺术的魅力，激发对美术学习的兴趣和对视觉艺术的热爱；

（2）了解中国经典动画的文化价值，增强民族文化自信；

（3）在小组合作中培养团队协作意识，在作品创作中体验成功的喜悦，树立积极的学习态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

（1）理解动画的基本原理（视觉暂留现象）和常见动画类型的特点；

（2）掌握简易定格动画的制作步骤，并能完成简单的动画作品。

确定依据：动画的基本原理是学生理解“动画为何能动”的核心，也是后续学习动画制作的基础；而简易定格动画的制作则是本课“实践”环节的核心，能直接体现学生的学习成果，符合“设计?应用”领域的课程要求。

2.教学难点

（1）如何引导学生在欣赏动画作品时，不仅关注情节，还能深入分析其美术语言（造型、色彩、构图等）与文化内涵；

（2）在定格动画制作中，如何保证动作的连贯性和画面的稳定性。

确定依据：七年级学生对动画的认知多停留在“情节有趣”的层面，缺乏对美术语言的关注，需要教师引导其建立专业的欣赏视角；而定格动画制作中，动作连贯性和画面稳定性依赖精细的操作和耐心，对学生的动手能力和专注力要求较高，是实践环节的主要难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合本课内容特点和七年级学生的学习特点，我主要采用以下四种教学方法：

1.情境教学法

通过播放经典动画片段（如《大闹天宫》《龙猫》）、展示动画原稿或制作工具，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入“动画世界”的学习氛围中。

2.探究式教学法

针对“动画的基本原理”这一重点内容，设计“问题链”（如“为什么快速翻动画片