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湘美版五年级上册美术《飞行梦工厂》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是湘美版小学美术五年级上册第八课《飞行梦工厂》。本节课属于“设计?应用”学习领域，旨在通过趣味化的教学活动，引导学生感受飞行工具的造型美感，掌握简单的设计与制作方法，同时激发想象力与创新思维。以下将从教材、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、小结与结束语七个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《飞行梦工厂》是湘美版五年级上册的重点课程，隶属于“设计?应用”领域。在此之前，学生已在低年级接触过“玩具设计”“交通工具简笔画”等内容，具备基础的造型表现能力；本节课则在此基础上，进一步聚焦“飞行工具”的设计，强调“功能性与美观性结合”，为后续六年级“创意产品设计”奠定基础，在教材知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容分析

教材以“探索飞行奥秘”为线索，分为三个板块：一是展示古今飞行工具（如风筝、热气球、飞机、科幻飞行器），引导学生观察造型、色彩、功能的差异；二是提供设计步骤示例（从草图构思到材料制作），降低创作难度；三是呈现学生优秀作品，拓宽思路。教材编排遵循“观察—构思—创作—评价”的逻辑，符合五年级学生“从具象思维向抽象思维过渡”的认知规律。

3.课程标准对接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本节课需达成：

?初步了解设计与工艺的基本知识，能用多种材料进行简单的设计制作；

?激发创新意识，尝试运用不同工具和方法表达自己的想法；

?感受美术与生活、科技的联系，培养热爱生活、勇于探索的精神。

二、说教学目标

结合教材特点与学生实际，我将教学目标分为三个维度，确保知识、能力与情感的协同发展：

1.知识与技能目标

?了解飞行工具的基本造型特点（如流线型机身、机翼结构）与功能原理（如浮力、升力）；

?掌握“草图构思—材料选择—剪贴/拼接制作”的简单设计流程，能独立或合作完成一件飞行工具模型（如纸飞机、热气球、科幻飞行器）。

1.过程与方法目标

?通过“观察对比”“小组讨论”“动手实践”等活动，提升观察分析能力与动手操作能力；

?学习运用“联想迁移”的方法（如从鸟类翅膀联想到机翼设计），培养创新思维。

1.情感态度与价值观目标

?感受飞行工具的科技美感与人类探索天空的智慧，激发对科学与艺术结合的兴趣；

?体验设计创作的乐趣，增强自信心与合作意识，培养“大胆想象、勇于尝试”的品质。

三、说教学的重难点

基于教学目标与学生认知痛点，我提炼出本节课的重难点：

1.教学重点

?理解飞行工具“造型与功能相适应”的设计原则（如流线型减少空气阻力、宽大机翼提供升力）；

?完成一件兼具功能性（如能滑翔、能站立）与美观性（色彩搭配和谐、细节装饰丰富）的飞行工具模型。

1.教学难点

?如何引导学生突破“现实飞行工具”的局限，进行“科幻化创新设计”（如添加特殊功能：载人、变形、环保能源）；

?解决制作过程中“模型稳定性”问题（如纸飞机重心失衡、热气球支架倾斜）。

重难点突破策略：通过“科幻图片启发”“分步示范”“小组互助”等方式，降低创新与制作难度；针对稳定性问题，提前准备“配重材料”（如回形针、黏土），并在课堂中进行针对性指导。

四、说教法

为适配五年级学生“好奇、好动、喜欢直观体验”的特点，本节课主要采用以下教法，兼顾趣味性与实效性：

1.情境教学法：创设“飞行梦工厂招聘设计师”的情境，通过任务驱动（如“设计一款能穿越云层的飞行器”）激发学生参与热情；

2.观察对比法：展示“传统飞机”与“科幻飞行器”的图片，引导学生对比造型、功能差异，启发创新思路；

3.示范讲解法：针对“模型稳定性”难点，现场示范“纸飞机折法（调整重心）”“热气球支架固定（交叉粘贴）”，步骤清晰、直观易懂；

4.小组合作法：将学生分为4-5人小组，分配“设计师”“材料员”“质检员”角色，培养协作能力。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法，实现“主动探究、自主建构”：

1.观察分析法：通过观察教材图片、实物模型（如风筝、玩具飞机），总结飞行工具的造型规律；

2.合作讨论法：小组内讨论“飞行器的功能需求（如载人、载货、探险）”“材料选择（如彩纸、卡纸、吸管）”，碰撞思维火花；

3.动手实践法：在制作过程中“试错调整”（如纸飞机飞不远就修改机翼角度），培养解决问题的能力；

4.评价反思法：在作品展示环节，学会从“造型、功能、创意”三个维度评价自己与他人的作品，提升审美判断能力。

六、说教学过程

本节课课时安排为1课时（40分钟），教学过程分为“导入新课—讲授新课—课堂实践—作品展示—课堂