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沪教版二年级上册美术第13课《自行车》说课稿

作为小学美术学科的教学实践，本课将围绕“自行车”这一贴近学生生活的主题，通过观察、感知与创作，引导学生感受美术与生活的联系，提升艺术表现力与审美能力。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自沪教版小学美术二年级上册，属于“造型?表现”学习领域。在低年级美术教学中，“生活化主题创作”是核心内容之一，此前学生已通过“我的小文具”“可爱的小动物”等课程，掌握了简单的线条勾勒、形状组合与色彩搭配技能。本课以“自行车”为载体，既是对前期技能的巩固与提升，也为后续“交通工具大集合”“家乡的街道”等复杂场景创作奠定基础，在教材知识体系中起到承上启下的关键作用。

2.教材内容解析

教材内容分为三个板块：第一板块呈现不同款式的自行车图片（如儿童自行车、山地自行车、复古自行车），引导学生观察自行车的基本结构（车架、车轮、车把、座椅、脚踏板）；第二板块展示学生作品，直观呈现“用几何图形组合自行车”“给自行车添加创意装饰”“绘制自行车场景”三种创作思路；第三板块明确学习任务——“观察自行车的样子，用线条和色彩画出你喜欢的自行车，也可以给它设计特别的装饰”。整体内容遵循“观察—感知—创作”的逻辑，符合低年级学生“从具象到抽象、从模仿到创造”的认知规律。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对低年级“造型?表现”领域的要求，结合二年级学生的认知特点，本课设定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?认识自行车的基本结构（车架、车轮、车把、座椅、脚踏板），能说出不同部位的形状特点（如车轮是圆形、车架是三角形或梯形组合）；

?掌握用简单几何图形（圆形、三角形、长方形）组合自行车轮廓的方法，学会用流畅线条勾勒细节，并用鲜艳色彩进行涂色。

2.过程与方法目标

?通过“观察实物—分析结构—模仿绘画—创意改造”的过程，体验从生活观察到艺术创作的转化方法；

?在小组讨论与合作创作中，提升观察能力、动手能力与合作交流能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受自行车在生活中的实用价值与美学价值，激发对生活事物的观察兴趣；

?鼓励大胆想象与创意表达，培养热爱生活、乐于用美术语言记录生活的积极态度。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握自行车的基本结构，能用几何图形组合出完整的自行车轮廓；

?运用线条与色彩，清晰、美观地表现自行车的形态。

2.教学难点

?准确把握自行车各部位的比例关系（如车轮大小与车架高度的协调、车把与座椅的位置搭配）；

?在基础造型上进行创意延伸（如设计个性化装饰、添加骑行场景），避免作品千篇一律。

四、说教法

为突破教学重难点、达成教学目标，结合低年级学生“注意力持续时间短、形象思维占主导”的特点，本课采用以下教学方法：

1.情境教学法

通过播放“自行车骑行vlog”（片段包含不同场景的自行车、有趣的装饰自行车）、展示实物自行车模型，创设“走进自行车王国”的情境，激发学生的学习兴趣与观察欲望。

2.示范讲解法

针对“自行车结构比例”这一难点，采用“分步示范+语言讲解”的方式：先在黑板上画出圆形车轮，再以车轮为基准确定车架高度，最后添加车把、座椅等部件，直观展示“从局部到整体”的绘画步骤，帮助学生理解比例关系。

3.小组合作法

将学生分为4-5人小组，开展“自行车创意设计讨论会”，鼓励小组内分享“想设计什么样的自行车”“给自行车加什么装饰”，通过交流碰撞创意，解决“作品缺乏个性”的问题。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的教学理念，引导学生采用以下学习方法，提升自主学习能力：

1.观察法

通过“看实物、看图片、看示范”，学会有目的、有重点地观察（如观察自行车各部位的形状、颜色、细节），培养“从生活中发现美”的习惯。

2.模仿练习法

先模仿教师示范的“基础自行车造型”，掌握几何图形组合方法；再结合自身想象，进行“创意改造”，实现“从模仿到创造”的过渡。

3.互评法

在作品展示环节，引导学生用“我喜欢XX的自行车，因为它的XX（颜色/装饰/造型）很特别”“如果XX的车轮再圆一点，会更漂亮”等语言评价同伴作品，提升审美判断能力与表达能力。

六、说教学过程

本课教学时长为40分钟，分为“导入新课（5分钟）、讲授新课（15分钟）、课堂练习（15分钟）、课堂小结（3分钟）、布置作业（2分钟）”五个环节，同时融入板书设计，确保教学流程清晰、高效。

1.导入新课：情境激趣，引发观察

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