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人美版一年级下册美术《20.双头连尾鱼纹（陕西）》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是人美版小学美术一年级下册第20课《双头连尾鱼纹（陕西）》。作为小学低年级的美术课，本课以陕西地区传统的双头连尾鱼纹为教学载体，旨在引导学生感受民间美术的独特魅力，同时培养基础的造型表现能力。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本课选自人美版小学美术一年级下册“造型?表现”学习领域，是民间美术系列教学的重要组成部分。一年级学生正处于美术学习的启蒙阶段，对色彩、线条和有趣的图形充满好奇。教材以陕西地区流传的“双头连尾鱼纹”为核心，通过实物图片、简化示意图和学生作品示例，降低了传统纹样的学习难度，既符合低年级学生的认知水平，又能让学生初步接触“民间美术”这一概念，为后续学习剪纸、年画等民间美术内容奠定基础。

从知识体系来看，本课前承“快乐的小鱼”等动物造型课，学生已具备简单的鱼儿绘画能力；后接“对称纹样”等设计类课程，双头连尾鱼纹中隐含的对称、重复等设计元素，能为后续学习做好铺垫，起到“承上启下”的作用。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个板块：一是展示陕西地区出土的文物（如彩陶、青铜器）上的双头连尾鱼纹实物图片，让学生直观感受纹样的历史感和传统韵味；二是通过步骤图简化纹样的绘制过程，明确“画轮廓—添细节—涂颜色”的创作步骤；三是呈现学生优秀作品，提供多样化的创作思路（如不同颜色搭配、不同细节装饰），激发学生的创作灵感。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》对“造型?表现”学习领域的要求，结合一年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解双头连尾鱼纹是陕西地区的传统民间纹样，知道其“双头、连尾”的外形特点和吉祥寓意（如象征“生生不息”“吉祥富足”）；

?掌握双头连尾鱼纹的基本绘制方法，能独立完成一幅简单的双头连尾鱼纹作品（做到轮廓对称、线条流畅、色彩鲜艳）。

2.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，培养观察能力和动手实践能力；

?在小组讨论和作品分享中，学习与同伴合作交流，提升表达能力和审美判断能力。

3.情感态度与价值观目标

?感受民间美术的质朴美和传统文化的魅力，产生对民间美术的兴趣；

?养成认真观察、大胆创作的学习习惯，增强对传统文化的认同感和自豪感。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?理解双头连尾鱼纹“双头、连尾”的核心特征，掌握基本绘制步骤；

?感受陕西民间美术的独特风格，体会传统纹样的吉祥寓意。

2.教学难点

?如何引导学生在绘画中体现“对称”（双头大小一致、尾巴连接自然），避免出现轮廓不对称、线条杂乱的问题；

?鼓励学生在模仿的基础上加入自己的创意（如添加花纹、选择独特的颜色搭配），避免作品千篇一律。

四、说教法

针对一年级学生注意力集中时间短、喜欢直观形象事物的特点，本课主要采用以下四种教学方法，力求“寓教于乐”：

1.情境教学法：通过播放陕西民间音乐、展示文物图片，创设“走进陕西民间美术馆”的情境，吸引学生注意力，激发学习兴趣；

2.观察比较法：引导学生对比“普通鱼儿”和“双头连尾鱼纹”的区别，通过提问（如“它们的头和尾巴有什么不一样？”）帮助学生提炼纹样特征；

3.示范讲解法：教师分步示范绘制过程，重点演示“如何画对称的鱼头”“如何让尾巴自然连接”，降低学生创作难度；

4.小组合作法：组织学生以小组为单位讨论“鱼纹上可以加什么花纹”，鼓励同伴间互相启发，突破创作难点。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，结合低年级学生的学习特点，我引导学生采用以下三种学法：

1.观察发现法：通过观察实物图片和教师示范，主动发现双头连尾鱼纹的造型特点和绘制技巧；

2.尝试实践法：在“初稿尝试—修改完善—最终创作”的过程中，通过反复实践掌握纹样绘制方法，培养动手能力；

3.交流分享法：在作品展示环节，鼓励学生介绍自己的创作思路，学习他人的优点，提升审美表达能力。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、作品展示、课堂小结、板书设计、布置作业”七个环节，总时长控制在40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出课题

?第一步：创设情境：播放轻柔的陕西民间音乐（如《秦腔牌子曲》片段），同时PPT展示陕西兵马俑、大雁塔等标志性文化符号，提问：“小朋友们，你们知道这是哪里吗？（引导学生说出“陕西”）今天我们要一起走进陕西的“民间美术馆”，看看这里藏着一